Revisió de 15:21, 3 març 2026

Què és l’Adaptive Quiz?

L’Adaptive Quiz és un tipus especial de qüestionari que permet fer avaluacions adaptatives, és a dir, proves que s’ajusten automàticament al nivell de coneixement de cada estudiant. A diferència dels qüestionaris tradicionals, en què tots els estudiants responen, en principi, les mateixes preguntes, en un adaptive quiz cada persona rep un recorregut diferent dins del banc de preguntes, en funció de les seves respostes.

El funcionament és senzill: el qüestionari comença amb una pregunta d’un nivell determinat (habitualment mitjà) i, a partir d’aquí, el sistema selecciona la següent pregunta segons si l’estudiant ha respost correctament o no l’anterior. Si encerta, la dificultat augmenta; si falla, disminueix. Aquest procés continua fins que s’assoleix un criteri de parada, com ara un nombre màxim de preguntes o un nivell de precisió suficient. El resultat no és només una puntuació, sinó una estimació del nivell real de competència de l’estudiant.

L'activitat Adaptive Quiz utilitza l'"Algoritme CAT de proves adaptatives pràctiques" de B.D. Wright, publicat a Rasch Measurement Transactions, 1988, 2:2 p.24 i tractat a "Computer-Adaptive Testing: A Methodology Whose Time Has Come" de John Linacre. Memoràndum MESA núm. 69 (2000). Aquest mòdul d'activitat de Moodle es va crear com un esforç col·laboratiu entre Middlebury College i Remote Learner. Més tard, Vitaly Potenko el va adoptar per mantenir-lo compatible amb les noves versions de Moodle i millorar-lo amb noves funcions. Per a més informació visiteu la pàgina de plugins de tercers del Moodle

Com es pot utilitzar a la Universitat?

En l’àmbit universitari, l’Adaptive Quiz té múltiples aplicacions. Una de les més clares és l’avaluació diagnòstica a l’inici d’una assignatura o d’un mòdul. Permet detectar ràpidament diferències de nivell entre estudiants, identificar mancances prèvies i orientar tant el professorat com l’alumnat sobre els continguts que cal reforçar. Tot això es pot fer amb menys preguntes i en menys temps que amb un qüestionari convencional.

També és una eina molt potent per a l’avaluació formativa. Utilitzat com a activitat d’autoavaluació, l’Adaptive Quiz ajuda l’estudiant a situar-se en el seu procés d’aprenentatge, oferint-li un repte ajustat i evitant la frustració de preguntes massa difícils o la desmotivació de preguntes massa fàcils. En aquest sentit, s’alinea molt bé amb metodologies d’aprenentatge personalitzat i amb enfocaments basats en competències.

En contextos d’avaluació sumativa, especialment en grups nombrosos, l’Adaptive Quiz pot contribuir a una avaluació més eficient i equitativa, sempre que el banc de preguntes estigui ben dissenyat. Com que cada estudiant respon un conjunt diferent d’ítems, es redueix el risc de còpia i es millora la seguretat de la prova, tot mantenint criteris comuns de mesura.

Finalment, des del punt de vista docent, l’Adaptive Quiz obliga a fer un exercici molt minuciós de disseny del banc de preguntes: cal pensar en nivells de dificultat, en progressions d’aprenentatge i en alineació amb els resultats d’aprenentatge de l’assignatura. Aquest esforç inicial es tradueix, a mitjà termini, en una eina reutilitzable i molt rica per a la millora contínua de l’ensenyament-aprenentatge.

Requisits per a generar una activitat de qüestionari adaptatiu

En un qüestionari adaptatiu, l’algoritme selecciona la següent pregunta en funció del nivell d’habilitat estimat de l’estudiant. Perquè aquest procés funcioni amb precisió, és imprescindible disposar d’un banc de preguntes ben estructurat i, sobretot, etiquetat amb nivells de dificultat coherents.

Les preguntes s'han d'etiquetar amb una "puntuació de dificultat" utilitzant el format "adpq_n" on n és un enter positiu, per exemple, "adpq_1" o "adpq_57". El rang de l'escala és arbitrari (per exemple, 1-10, 0-99, 1-1000), però hauria de tenir prou nivells per distingir entre les dificultats de les preguntes.

Consulteu la pàgina de com accedir i gestionar el banc de preguntes de l'aula virtual
Vegeu els passos de com etiquetar les preguntes del banc de preguntes

Afegir un qüestionari adaptatiu

Al selector d'activitats, afegim un nou "Qüestionari adaptatiu"

Paràmetres principals del qüestionari adaptatiu

Configuració general

Nom i descripció: identificació de l’activitat per a l’estudiant.
Grup de preguntes: categories del banc de preguntes de les quals s’extrauran els ítems.

Paràmetres adaptatius

Nivell inicial: dificultat de partida del test.
Nivell mínim i màxim: límits de dificultat que pot assolir el qüestionari.
Error estàndard per aturar (precisió requerida): indica quan el qüestionari adaptatiu pot parar perquè ja té prou precisió per estimar el nivell de l’estudiant. Això vol dir que el sistema considera que ja té prou informació per saber amb la precisió demanada quin és el nivell de l’estudiant. Valor per defecte 5%.

Durada i finalització

Nombre mínim de preguntes: preguntes obligatòries abans de poder acabar.
Nombre màxim de preguntes: límit total d’ítems que es poden presentar.
Temps: l’Adaptive Quiz no permet (de moment) límit de temps; la durada depèn del nombre de preguntes i del criteri de precisió.

Anàlisi de resultats

Un cop els estudiants han interactuat amb el qüestionari adaptatiu, tenim disponible la següent informació de cadascun dels intents contestats:

Gràfic d’intents: Permet visualitzar ràpidament com ha evolucionat el nivell d’habilitat estimat al llarg de cada intent, mostrant la progressió adaptativa i la coherència del procés d’avaluació.

Distribució de respostes: Mostra com han estat contestades les preguntes del banc, ajudant a detectar si els nivells de dificultat estan ben calibrats i si les preguntes funcionen adequadament dins l’algoritme adaptatiu.

Ús responsable. Indicacions per al professorat

Aquest qüestionari incorpora un mecanisme adaptatiu automatitzat que ajusta la dificultat segons les respostes de l’estudiant. Per fer-ne un ús adequat, d’acord amb el Reglament de Protecció de Dades, cal seguir les següents indicacions:

Informar l’estudiant que el qüestionari és adaptatiu i que la dificultat de les preguntes varia automàticament durant la realització.
Assegurar prèviament al seu ús que el banc de preguntes estigui equilibrat i revisat pedagògicament, amb un nombre suficient d’ítems per nivell de dificultat i que els resultats que s’obtenen automàticament es corresponen amb el nivell esperat pel docent.
Utilitzar-lo preferentment sense impacte en la nota de l’estudiant; amb finalitats diagnòstiques pel professorat i formatives o d’autoavaluació per a l’estudiantat, que li ajudin a fer un seguiment del seu progrés.
En cas d’ús en avaluació, cal garantir sempre la supervisió docent dels resultats i evitar que el resultat del qüestionari sigui l’única base per a una decisió acadèmica rellevant.
Cal preveure la possibilitat de revisió o aclariment dels resultats en cas de dubtes o incidències.

Aquestes mesures contribueixen a un ús transparent, equitatiu i sota control humà del sistema adaptatiu.

@@ Línia 1: / Línia 1: @@
-=Què és l’Adaptive Quiz a Moodle i quin és el seu ús potencial=
+[[Fitxer:Adaptive 06.gif|100px]]
-L’'''Adaptive Quiz''' és un tipus especial de qüestionari a Moodle que permet fer '''avaluacions adaptatives''', és a dir, proves que s’ajusten automàticament al nivell de coneixement de cada estudiant. A diferència dels qüestionaris tradicionals, en què tots els estudiants responen exactament les mateixes preguntes, en un adaptive quiz cada persona rep un recorregut diferent dins del banc de preguntes, en funció de les seves respostes.
+=Què és l’Adaptive Quiz?=
-El funcionament és senzill d’entendre: el qüestionari comença amb una pregunta d’un nivell determinat (habitualment mitjà) i, a partir d’aquí, el sistema selecciona la següent pregunta segons si l’estudiant ha respost correctament o no l’anterior. Si encerta, la dificultat augmenta; si falla, disminueix. Aquest procés continua fins que s’assoleix un criteri de parada, com ara un nombre màxim de preguntes o un nivell de precisió suficient. El resultat no és només una puntuació, sinó una estimació del nivell real de competència de l’estudiant.
+L’'''Adaptive Quiz''' és un tipus especial de qüestionari que permet fer '''avaluacions adaptatives''', és a dir, proves que s’ajusten automàticament al nivell de coneixement de cada estudiant. A diferència dels qüestionaris tradicionals, en què tots els estudiants responen, en principi, les mateixes preguntes, en un adaptive quiz cada persona rep un recorregut diferent dins del banc de preguntes, en funció de les seves respostes.
-En l’àmbit universitari, l’Adaptive Quiz té múltiples aplicacions. Una de les més clares és l’avaluació diagnòstica a l’inici d’una assignatura o d’un mòdul. Permet detectar ràpidament diferències de nivell entre estudiants, identificar mancances prèvies i orientar tant el professorat com l’alumnat sobre els continguts que cal reforçar. Tot això es pot fer amb menys preguntes i en menys temps que amb un qüestionari convencional.
+'''El funcionament és senzill''': el qüestionari comença amb una pregunta d’un nivell determinat (habitualment mitjà) i, a partir d’aquí, el sistema selecciona la següent pregunta segons si l’estudiant ha respost correctament o no l’anterior. Si encerta, la dificultat augmenta; si falla, disminueix. Aquest procés continua fins que s’assoleix un criteri de parada, com ara un nombre màxim de preguntes o un nivell de precisió suficient. El resultat no és només una puntuació, sinó una '''estimació del nivell real de competència''' de l’estudiant.
-També és una eina molt potent per a l’avaluació formativa. Utilitzat com a activitat d’autoavaluació, l’Adaptive Quiz ajuda l’estudiant a situar-se en el seu procés d’aprenentatge, oferint-li un repte ajustat i evitant la frustració de preguntes massa difícils o la desmotivació de preguntes massa fàcils. En aquest sentit, s’alinea molt bé amb metodologies d’aprenentatge personalitzat i amb enfocaments basats en competències.
+{| class="wikitable"
+|-
+|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
+L'activitat Adaptive Quiz utilitza l'[http://www.rasch.org/rmt/rmt22g.htm "Algoritme CAT de proves adaptatives pràctiques" de B.D. Wright], publicat a Rasch Measurement Transactions, 1988, 2:2 p.24 i tractat a [http://www.rasch.org/memo69.pdf "Computer-Adaptive Testing: A Methodology Whose Time Has Come"] de John Linacre. Memoràndum MESA núm. 69 (2000).
-En contextos d’avaluació sumativa, especialment en grups nombrosos, l’Adaptive Quiz pot contribuir a una avaluació més eficient i equitativa, sempre que el banc de preguntes estigui ben dissenyat. Com que cada estudiant respon un conjunt diferent d’ítems, es redueix el risc de còpia i es millora la seguretat de la prova, tot mantenint criteris comuns de mesura.
+Aquest mòdul d'activitat de Moodle es va crear com un esforç col·laboratiu entre [http://www.middlebury.edu/ Middlebury College] i Remote Learner. Més tard, [https://moodle.org/user/profile.php?id=1439983 Vitaly Potenko] el va adoptar per mantenir-lo compatible amb les noves versions de Moodle i millorar-lo amb noves funcions.
-Finalment, des del punt de vista docent, l’Adaptive Quiz obliga a fer un exercici molt valuós de disseny pedagògic del banc de preguntes: cal pensar en nivells de dificultat, en progressions d’aprenentatge i en alineació amb els resultats d’aprenentatge de l’assignatura. Aquest esforç inicial es tradueix, a mitjà termini, en una eina reutilitzable i molt rica per a la millora contínua de l’ensenyament universitari.
+[https://moodle.org/plugins/mod_adaptivequiz Per a més informació visiteu la pàgina de plugins de tercers del Moodle]
+|}
+<br>
+=Com es pot utilitzar a la Universitat?=
+En l’àmbit universitari, l’Adaptive Quiz té múltiples aplicacions. Una de les més clares és l’'''avaluació diagnòstica''' a l’inici d’una assignatura o d’un mòdul. Permet detectar ràpidament diferències de nivell entre estudiants, identificar mancances prèvies i orientar tant el professorat com l’alumnat sobre els continguts que cal reforçar. Tot això es pot fer amb menys preguntes i en menys temps que amb un qüestionari convencional.
+També és una eina molt potent per a l’'''avaluació formativa'''. Utilitzat com a activitat d’autoavaluació, l’Adaptive Quiz ajuda l’estudiant a situar-se en el seu procés d’aprenentatge, oferint-li un repte ajustat i evitant la frustració de preguntes massa difícils o la desmotivació de preguntes massa fàcils. En aquest sentit, s’alinea molt bé amb metodologies d’aprenentatge personalitzat i amb enfocaments basats en competències.
+En contextos d’'''avaluació sumativa''', especialment en grups nombrosos, l’Adaptive Quiz pot contribuir a una avaluació més eficient i equitativa, sempre que el banc de preguntes estigui ben dissenyat. Com que cada estudiant respon un conjunt diferent d’ítems, es redueix el risc de còpia i es millora la seguretat de la prova, tot mantenint criteris comuns de mesura.
+Finalment, des del punt de vista docent, l’Adaptive Quiz obliga a fer un exercici molt minuciós de '''disseny del banc de preguntes''': cal pensar en nivells de dificultat, en progressions d’aprenentatge i en alineació amb els resultats d’aprenentatge de l’assignatura. Aquest esforç inicial es tradueix, a mitjà termini, '''en una eina reutilitzable i molt rica per a la millora contínua de l’ensenyament-aprenentatge'''.
+<br>
+=Requisits per a generar una activitat de qüestionari adaptatiu=
+En un qüestionari adaptatiu, l’algoritme selecciona la següent pregunta en funció del nivell d’habilitat estimat de l’estudiant. Perquè aquest procés funcioni amb precisió, [[Q%C3%BCestionari#El_banc_de_preguntes|'''és imprescindible disposar d’un banc de preguntes ben estructurat''']] i, sobretot, [[Q%C3%BCestionari#Etiquetatge_de_preguntes|'''etiquetat amb nivells de dificultat coherents''']].
+{| class="wikitable"
+|-
+|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
+Les preguntes s'han d'etiquetar amb una "puntuació de dificultat" utilitzant el format "adpq_n" on n és un enter positiu, per exemple, "adpq_1" o "adpq_57". El rang de l'escala és arbitrari (per exemple, 1-10, 0-99, 1-1000), però hauria de tenir prou nivells per distingir entre les dificultats de les preguntes.
+[[Fitxer:Adaptive 05.gif]]
+|}
+*Consulteu la pàgina de [[Q%C3%BCestionari#El_banc_de_preguntes|com accedir i gestionar el banc de preguntes de l'aula virtual]]
+*Vegeu els passos de [[Q%C3%BCestionari#Etiquetatge_de_preguntes|com etiquetar les preguntes]] del banc de preguntes
+<br>
+=Afegir un qüestionari adaptatiu=
+Al selector d'activitats, afegim un nou "Qüestionari adaptatiu"
+[[Fitxer:Adaptive 04.gif]]
+<br>
+=Paràmetres principals del qüestionari adaptatiu=
+[[Fitxer:Adaptive 001.gif|right|450px|paràmetres]]
+<br>
+'''Configuració general'''
+*'''Nom i descripció''': identificació de l’activitat per a l’estudiant.
+*'''Grup de preguntes''': categories del banc de preguntes de les quals s’extrauran els ítems.
+<br>
+'''Paràmetres adaptatius'''
+*'''Nivell inicial''': dificultat de partida del test.
+*'''Nivell mínim i màxim''': límits de dificultat que pot assolir el qüestionari.
+*'''Error estàndard per aturar''' (precisió requerida): indica quan el qüestionari adaptatiu pot parar perquè ja té prou precisió per estimar el nivell de l’estudiant. Això vol dir que el sistema considera que ja té prou informació per saber amb la precisió demanada quin és el nivell de l’estudiant. Valor per defecte 5%.
+<br>
+'''Durada i finalització'''
+*'''Nombre mínim de preguntes''': preguntes obligatòries abans de poder acabar.
+*'''Nombre màxim de preguntes''': límit total d’ítems que es poden presentar.
+*'''Temps''': l’Adaptive Quiz no permet (de moment) límit de temps; la durada depèn del nombre de preguntes i del criteri de precisió.
+<br>
+=Anàlisi de resultats=
+Un cop els estudiants han interactuat amb el qüestionari adaptatiu, tenim disponible la següent informació de cadascun dels intents contestats:
+*'''Gràfic d’intents''': Permet visualitzar ràpidament com ha evolucionat el nivell d’habilitat estimat al llarg de cada intent, mostrant la progressió adaptativa i la coherència del procés d’avaluació.
+[[Fitxer:Adaptive 02.gif]]
+*'''Distribució de respostes''': Mostra com han estat contestades les preguntes del banc, ajudant a detectar si els nivells de dificultat estan ben calibrats i si les preguntes funcionen adequadament dins l’algoritme adaptatiu.
+[[Fitxer:Adaptive 03.gif]]
+<br>
+=Ús responsable. Indicacions per al professorat=
+Aquest qüestionari incorpora '''un mecanisme adaptatiu automatitzat que ajusta la dificultat segons les respostes de l’estudiant'''. Per fer-ne un ús adequat, d’acord amb el Reglament de Protecció de Dades, cal seguir les següents indicacions:
+*'''Informar l’estudiant''' que el qüestionari és adaptatiu i que la dificultat de les preguntes varia automàticament durant la realització.
+*Assegurar prèviament al seu ús que '''el banc de preguntes estigui equilibrat i revisat pedagògicament''', amb un nombre suficient d’ítems per nivell de dificultat i que els resultats que s’obtenen automàticament es corresponen amb el nivell esperat pel docent.
+* Utilitzar-lo preferentment '''sense impacte en la nota de l’estudiant'''; amb finalitats diagnòstiques pel professorat i formatives o d’autoavaluació per a l’estudiantat, que li ajudin a fer un seguiment del seu progrés.
+* En cas d’ús en avaluació, '''cal garantir sempre la supervisió docent dels resultats''' i evitar que el resultat del qüestionari sigui l’única base per a una decisió acadèmica rellevant.
+*Cal preveure la possibilitat de revisió o aclariment dels resultats en cas de dubtes o incidències.
+<br>
+Aquestes mesures contribueixen a un ús transparent, equitatiu i sota control humà del sistema adaptatiu.

Qüestionari Adaptatiu: diferència entre les revisions

De Campus Virtual URV - Ajuda