Mostra la font per a Per què i com incorporar la IA en les activitats d’aprenentatge dels estudiants.

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 0px; border-color:#cccccc; vertical-align:center; text-align:right"|
[[Fitxer:IA.png|150px|link=IA i Educació]]
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 0px; border-color:#cccccc; vertical-align:center; text-align:left"|
'''[[IA_i_Educació|Col·lecció de guies sobre Intel·ligència Artificial i Educació a la URV.]]'''
#[https://urv.libguides.com/Introduccio_Intelligencia_Artificial#s-lg-box-16082336| Introducció a la IA. Aplicacions bàsiques.]
#[https://urv.libguides.com/c.php?g=710883&p=5130143| Guia tècnica de ChatGPT.]
# [[IA i docència. Una guia pel professorat URV.|IA i docència. Una guia pel professorat URV:]]
## [[Afectacions de la IA en el currículum.]]
## [[La IA com a suport en les tasques docents.]]
## '''Per què i com incorporar la IA en les activitats d’aprenentatge dels estudiants.'''
## [[Impacte de la IA en l’avaluació.]]
# [[IA i aprenentatge. Una guia per l’estudiant URV.]]
|}
<br>
Quan parlàvem de l’impacte de la IA en el currículum hem vist la '''necessitat''', per un lloc, que '''els estudiants aprenguin a fer servir la IA''', ja que aquesta forma part dels diferents àmbits professionals, i, per altre lloc, que '''valorin críticament el seu impacte ètic i social'''. 
<br><br>
La introducció de la IA en les activitats que han de realitzar els estudiants ajuda a assolir aquest doble objectiu.  
<br><br>
Això no obstant, el ChatGPT, la IA en general, '''no ha de ser l’autora ni una coautora dels treballs dels estudiants, sinó un recurs més'''.
<br><br>
Aquest '''ús de la IA per part de l'estudiantat''' pot ser principalment de '''dos tipus''':
*Fer servir la IA '''com a una font d'informació''', com un buscador o una base de dades
*Fer servir la IA '''com a un instrument''', part de la metodologia de treball, una part del procés de producció.
<br><br>
'''Algunes idees''' per introduir-lo en les activitats dels estudiants, susceptibles d’aplicar depenent de les particularitats de cada àrea de coneixement, poden ser: 
* Demanar als estudiants que generin un text inicial amb ChatGPT a partir del qual, treballant amb altres diferents referències elaborin un text propi i justifiquin les comprovacions i modificacions fetes sobre el text inicial proporcionat per ChatGPT. 
* Indicar que en l’elaboració d'un treball han de fer servir un nombre mínim de referències d’Internet i articles i també preguntes a ChatGPT. 
* Indicar-los que demanin a ChatGPT un text d'una determinada extensió sobre un tema i que desenvolupin una argumentació indicant en què coincideixin, en quins aspectes discrepen del text generat o quins aspectes es podien concretar millor o puntualitzar, sempre justificant-lo en el que s’ha treballat en l’assignatura i/o referències validades. 
* Per traslladar aquest exemple a l’àmbit de la programació informàtica es podria proposar que els estudiants demanin a ChatGPT que elabori un codi en un llenguatge concret per realitzar una determinada funció i identificar errors i possibles millores en el codi elaborat, justificant el perquè. 
* Com a docents podem demanar a ChatGPT que generi un cas pràctic sobre un tema, i la possible solució. I posar el mateix cas pràctic els estudiants i que la solució que ells han proporcionat la contrastin amb la generada per ChatGPT i facin una valoració de les diferències. 
* Per traslladar aquest exemple al camp de la medicina, el docent podria proporcionar a ChatGPT una sèrie de símptomes perquè generi un escenari, el consegüent diagnòstic i el tractament, per, després, presentar el mateix escenari als estudiants i que aquests elaborin el seu diagnòstic i tractament i els comparin amb els generats per ChatGPT. 
* Podem demanar a ChatGPT que elabori una sèrie d'afirmacions sobre un tema, concepte o qüestió concreta, entre les quals inclogui afirmacions vertaderes i falses i demanar a l’estudiant identifiqui quines són veritat, quines mentides i que ho justifiqui, amb referències al que hem vist a l’aula o a referències disponibles que hagi pogut treballar per contrastar la informació. 
* Demanar els estudiants que tinguin un debat sobre un tema concret amb ChatGPT com a oponent per desenvolupar idees i arguments (i que ens lliuren captures, imatges o vídeo, de la conversa mantinguda). 
* Organitzar un debat en línia entre els estudiants i el docent fent servir a ChatGPT com a un "estudiant més” que aporta les seves opinions i dialoga amb els estudiants.  
* Proposar els estudiants que dialoguin amb ChatGPT en anglès o altres idiomes per practicar la seva habilitat amb aquest idioma. 
<br><br>
'''Finalment, en tot cas, cal tenir en compte que''' 
* '''Hem d’incloure en les indicacions de l’activitat''' l’ús que ha de fer l’estudiant de l’eina de IA per a portar-la a terme. 
* '''L'estudiant ha de declarar el seu ús''' en el treball realitzat, com a part de la metodologia de treball o com una font d'informació més, citant-la correctament, i indicant, si s’escau, els “''prompts''” utilitzats i les respostes donades per ChatGPT.  
* Cal aprofitar aquestes activitats perquè l'estudiantat detecti i eviti els biaixos de la IA i '''que es plantegi i reflexioni les conseqüències ètiques i socials''' d’un ús irreflexiu d'aquesta tecnologia.
<br><br>
=='''Com citar el text generat per ChatGPT?'''== 

Segons l’Associació Americana de Psicologia (APA) els resultats d'un "xat" de ChatGPT no són recuperables per altres lectors i, tot i que les dades o les cites que no es poden recuperar en els articles d'estil APA se solen citar com a comunicacions personals, amb el text generat per ChatGPT no hi ha cap persona que es comuniqui. Per tant, citar el text de ChatGPT d'una sessió de xat és més com compartir la sortida d'un algoritme; per tant, hem d’acreditar a l'autor de l'algoritme una entrada de la llista de referències i la corresponent cita al text. 

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
Exemple extret de la web [https://apastyle.apa.org/blog/how-to-cite-chatgpt APA Style]:
<br><br>
Quan se li demana "La divisió del cervell esquerre, el cervell dret, és real o una metàfora?" el text generat per ChatGPT indicava que, tot i que els dos hemisferis cerebrals estan una mica especialitzats, "la notació que les persones es poden caracteritzar com a 'de cervell esquerre' o 'de cervell dret' es considera una simplificació excessiva i un mite popular" (OpenAI, 2023). 
<br>
<center>'''Referència'''</center>
<br>
OpenAI. (2023). ChatGPT (versió del 14 de març) [Model de llenguatge gran]. https://chat.openai.com/chat 
<br>
|}
 

També es pot posar el text complet de les respostes llargues de ChatGPT en un apèndix o annex, de manera que els lectors tinguin accés al text exacte que es va generar. És especialment important documentar el text exacte creat, perquè ChatGPT generarà una resposta única a cada sessió de xat, fins i tot si es dóna la mateixa indicació (''prom''). Si es creen apèndixs o materials suplementaris, cadascun d’aquests s'hauria de citar almenys una vegada al cos del document seguint l'estil APA. 

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
Exemple extret de la web [https://apastyle.apa.org/blog/how-to-cite-chatgpt APA Style]:
<br><br>
Quan es dóna un missatge de seguiment de "Què és una representació més precisa?" el text generat per ChatGPT indicava que "les diferents regions del cervell treballen juntes per donar suport a diversos processos cognitius" i "l'especialització funcional de diferents regions pot canviar en resposta a l'experiència i els factors ambientals" (OpenAI, 2023; veure l'Annex A per a la transcripció completa). 
<br>
<center>'''Referència'''</center>
<br>
OpenAI. (2023). ChatGPT (versió del 14 de març) [Model de llenguatge gran]. https://chat.openai.com/chat
<br>
|}




=='''Esquema resum'''==

[[Fitxer:GuiaIA33_resum.png]]



<br>
<br>
<center>[[File:home (1).png|100px||link=Pàgina_principal]]</center>
<br>