Disseny Universal per a l'Aprenentatge al Campus Virtual

Introducció

El Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) 3.0 és un marc elaborat pel CAST (Center for Applied Special Technology) que ajuda a dissenyar experiències d’aprenentatge flexibles, accessibles i inclusives des del principi.

L'objectiu no és crear materials diferents per a cada estudiant, sinó reduir les barreres perquè totes les persones puguin participar, aprendre i demostrar el que saben.

El DUA parteix de la idea que la variabilitat de l’estudiantat és la norma i no l’excepció.

El DUA 3.0 s'organitza en tres grans principis:

• Múltiples formes d'implicació (Engagement) → el "per què" de l'aprenentatge.
• Múltiples formes de representació (Representation) → el "què" de l'aprenentatge.
• Múltiples formes d'acció i expressió (Action & Expression) → el "com" de l'aprenentatge.

Múltiples formes d'implicació

El DUA 3.0 destaca la importància de l'autonomia, el sentit de pertinença i la participació activa de l'estudiantat. En aquest principi, la pregunta clau que ens podem fer és: Com podem promoure la participació i la motivació de l'estudiantat?

Com oferir opcions i promoure l'autonomia?

• Permetre escollir entre diferents activitats.
• Oferir diversos temes de treball.
• Permetre escollir el format d'una evidència.

Com fer visible el progrés de l'estudiantat?

• Fer servir les opcions de compleció d'activitat.
• Fer servir les opcions de seguient de l'estudiantat.
• Fer servir el bloc activitats.

Com facilitar la planificació de l'estdiantat?

• Fer servir les opcions de Planificació del Campus Virtual.
• Fer servir el Calendari
• Indoicar dates de lliurament en les activitats.

El Campus Virtual incorpora diferents activitats que ens poden ajudar a incrementar la implicació de l'estudiantat. Algunes de les que poden ser més útils són:

• Consulta
• Tria grup
• Tasca
• Fòrum
• H5P
• Activitats externes (Kahoot, Genially)

Múltiples formes de representació

En aquest principi, la pregunta clau és: Com podem facilitar l'accés a la informació?

L'objectiu és oferir diferents maneres d'accedir als continguts perquè no existeixi una única via de comprensió.

En aquest principi trobem tres directrius:

• Disenya opcions per a la percepció.
• Dissenya opcions per a al llenguatge i els símbols.
• Dissenya opcions per a la construcció del coneixement.

Disenya opcions per a la percepció.

No totes les persones tenim les mateixes capacitats per a percebre la informació. Per aquest motiu és important:

1. Permetre personalitzar la presentació de la informació. Per exemple, modificant la mida de la lletra.
2. Facilitar que la informació es pugui percebre de maneres diferents. També per a les persones que fan servir productes de suport. Com pot ser, per exemple, un lector de pantalla com el que utilitzen les persones amb ceguesa.
3. Representar diversitat de perspectives i identitats. A més de la percepció sensorial, cal tenir present la diversitat d'identitats culturals, de genere, ... presents a les aules. De manera que toes es puguin veure representades. Per exemple, incorporant diversitat d'autorsi autores, recursos gràfics i audiovisuals que recullin aquesta diversitat,...

Algunes possibilitats que ens ofereix el Campuys Virtual per a aplicar aquest principi i les seves directrius poden ser:

• Fer servir les opcions de l'Editor Tinny del Campus virtual per a crear activitats i recursos més accessibles.
• Fer servir les opcions per a incorporar informació en format àudio o vídeo amb l'Editor Tinny.
• Presentar els continguts amb documents accessibles o fer servir recursos com: Àrea de Text i multimèdia (Etiqueta), Pàgina HTML de Moodle, el Llibre

Dissenya opcions per a al llenguatge i els símbols.

Comprendre els concpetes clau de cualsevol assignatura és clau per a l'aprenatge. Els conceptes clau poden tant conceptes com símbols. Algunes accions que podem dur a terme son:

1. Aclarir el vocabulari, els símbols i les estructures lingüístiques.
2. Donar suport per a interpretar el text, la notació matemática i els símbols.
3. Promoure la comprensió i el respecte entre totes les llengües i dialectes.
4. Abordar biaixos en l'ús de les llengües i els símbols.
5. Proporcionar alternatives al text a través de diversos mitjans (imatge, vídeo, so,...)

Algunes de les possibilitats que ens ofereix el Campus Virtual són:

• Fer servir l'activitat glossari. Per exemple per a fer un recull de termes clau de l'assignatura o de fòrmules i notacionsn matemàtiques.
• Fer servir l'editor d'equacions que incorpora l'Editor Tiny.
• Fer servir les opcions d'Internacionalització al Campus virtual.
• Fer servir les opcions per incloure àudio i vídeo fent servir l'Editor Tiny de Moodle.
• Incloure recursos d'àudio o de vídeo en les activitats i recursos que fem servir. No només informació en text.

Dissenya opcions per a la construcció del coneixement

L'aprenentatge és un procés progressiu que es construeix en la interacció i sobrer la base de coneixements previs. En la consolidació dels nous aprenentatges també és clau la transferència i generalització del que s'ha après.

Per tal d'oferir diversitat d'oportunitats per a la creació de coneixement podem:

1. Connectar coneixements previs amb l'aprenentatge nou.
2. Posar en relleu i explorar patrons, característiques crítiques, idees rellevants i relacions.
3. Fomentar múltiples formes de coneixement i de creació de significat.
4. Potenciar la transferència i la generalització dels aprenentatges.

Múltiples formes d'acció i expressió

En aquest principi, la pregunta clau és: Com permetre diferents formes de demostrar l'aprenentatge?

El DUA 3.0 considera que no hi ha una única manera perquè l'estudiantat demostri les seves competències. Cal oferir opcions diverses i accessibles per a que l'estudiantat pugui demostrar el que ha après.