Campus Virtual URV - Ajuda - Contribucions de l'usuari [ca]

Qüestionari

2026-06-11T08:35:24Z

Admin: /* Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent. */

[[Fitxer:Questionari01.png|alt=Icona de l'activitat qüestionari]]
 

='''Què és?'''=
L'activitat "qüestionari" permet als docents crear qüestionaris amb preguntes de diversos tipus: '''d'opcions múltiples, d'aparellament, de resposta breu, numèriques, curtes, fals/vertader''', etc. 

Els qüestionaris es poden fer servir per: 
*Avaluar els coneixements previs dels estudiants vers alguna temàtica.
*Oferir un recurs d’autoavaluació a l’estudiant.
*Fer una a pràctica de l’examen abans de fer l’oficial.
*Fer una activitat avaluativa d’una tasca de lectura comprensiva.
*Fer l’examen de l’assignatura.
*Entre d’altres.

 
Aquesta activitat ens ofereix moltes possibilitats de configuració, com per exemple: 
*Oferir un nombre limitat o il·limitat d’intents.
*Oferir una retroacció immediata o diferida dels resultats.
*Limitar un temps de realització de l’activitat.
*La puntuació que tindrà cada pregunta del qüestionari.
*Oferir proves diferents per cada intent al qüestionari barrejant les preguntes.
*Crear proves aleatòries a partir d’una categoria al Banc de preguntes.
*Entre d’altres.
 

A continuació '''et mostrem un exemple del que pots crear''' amb l'activitat qüestionari: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

='''Com crear un qüestionari'''=
Per començar, hem de saber que el qüestionari està format per '''dos elements''': el qüestionari com a activitat i les preguntes com a contingut de l’activitat. 
Els passos que has de seguir per crear una activitat “qüestionari” són: 
# Afegir les preguntes al banc de preguntes. El '''[[Qüestionari#El_banc_de_preguntes| banc de preguntes]]''' és on s'emmagatzemen totes les preguntes a les quals podràs accedir des de qualsevol qüestionari de l'aula virtual i reaprofitar-les si és necessari en altres assignatures.
# Afegir l’activitat “qüestionari” a l’aula virtual.
# Assignar al qüestionari les preguntes creades al banc de preguntes. 
 

Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

Podem trobar més informació sobre el tipus de pregunta a la [https://docs.moodle.org/all/es/Tipos_de_preguntas documentació oficial de Moodle] (disponible en castellà).
 

==Afegir les preguntes al qüestionari. Preguntes fixes i preguntes aleatòries==
Al següent vídeo et mostrem com '''afegir preguntes a l'activitat qüestionari''', tant si es tracta de preguntes emmagatzemades al banc de preguntes com si les vols introduir aleatòriament a partir d'una categoria concreta del banc de preguntes: 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0D1WCc9QfqA
}}
 
Pots trobar més informació sobre el tipus de preguntes a la [https://docs.moodle.org/36/en/Question_types documentació oficial de Moodle].
 

==Previsualització d'un qüestionari==
Fer una previsualització del qüestionari que has configurat et pot ajudar a detectar errades al funcionament de l'activitat i a les preguntes que conté.
Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/8jYtZNP50To
}}

 

==Previsualització d'un qüestionari com a docent amb rol estudiant==
Respondre un qüestionari amb rol estudiant et permet '''obtenir el registre del teu intent''', mentre que fer una previsualització no ho permet i de vegades et pot interessar poder consultar aquesta informació. 
El primer pas és afegir-te el rol estudiant a la llista de participants. Després, abans de fer el canvi de rol, cal eliminar aspectes que limitin l'accés al qüestionari: data d'obertura i tancament, restriccions o visibilitat. Amb el rol estudiant, podràs respondre el qüestionari igual que ho farà un dels teus alumnes. De nou amb el rol professor, podràs consultar el teu intent i eliminar-ho si no vols que interfereixi en el llistat.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/-cxxEc57FRs
}}

 

==Com respon un estudiant un qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com l'estudiant respon a un qüestionari. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/sL2B8Q_wIwo
}}
 

==Com veure els resultats dels alumnes al qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com consultar els resultats dels qüestionaris: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/IOnJy4OuB9k
}}
 

==Com qualificar preguntes de resposta oberta?==
A l'activitat qüestionari podem afegir preguntes de resposta oberta. Al següent vídeo et mostrem com qualificar les preguntes d'aquest tipus: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/GjdLtukqLOg
}}
 

='''El banc de preguntes'''=
El banc de preguntes és el repositori de preguntes organitzades per categories que té cada aula virtual. '''Les preguntes del banc de preguntes seran les que s'utilitzaran per a generar els qüestionaris'''. Una mateixa pregunta es pot emprar en múltiples qüestionaris i es poden importar d'una aula virtual a una altra.
 
Dins del banc de preguntes podem crear categories per tal de classificar les preguntes per temàtica, tipus o l'atribut que necessitem. També tenim opció d'etiquetar les preguntes per tal de poder-les cercar a partir d'aquestes etiquetes, tant a la pàgina del banc de preguntes, com per a configurar [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|qüestionaris amb preguntes aleatòries.]]
 

==Com accedir al banc de preguntes==
Hi ha dues maneres d'accedir al banc de preguntes d'una aula virtual.

1) Des de la pàgina principal de l'aula virtual, menú "Més" > "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 01.png]]
 

2) o des de la pàgina de l'activitat qüestionari clicant "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 02.png]]
 

En aquest breu vídeo pots seguir les indicacions per accedir al banc de preguntes:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/zFPsICYBkG0
}}
 

==Les columnes del banc de preguntes==
Veiem les preguntes distribuïdes en files. A cada fila tenim la següent informació de cadascuna de les preguntes.
 
[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 03.png]]
 
* '''Pregunta:''' el nom descriptiu que hem donat a la pregunta
* '''Versió:''' la versió de la pregunta (cada cop que es va un canvi a una pregunta es genera automàticament una nova versió de la mateixa)
* '''Accions:''' 1) previsualitzar, 2) editar la pregunta, 3) duplicar, 4) gestionar les etiquetes, 5) suprimir, 6) veure l'historial (de versions), 7) exportació
* '''Estat:''' la pregunta pot estar en esborrany o preparada. Si està preparada ja es podrà utilitzar. Si estpa en esborrany no es podrà utilitzar. Compte que cada versió de la pregunta pot tenir estat d'esborrany o preparada.
* '''Comentaris:''' comentaris que comparteixen diferents docents sobre la pregunta
* '''Ús:''' en quants qüestionaris s'està usant la pregunta
* '''Últim ús:''' moment en que s'ha utsat per última vegada
* '''Creada per:''' qui i quan ha creat la última versió de la pregunta
* '''Modificada per:''' qui i quan ha modificat la pregunta
* '''Índex de facilitat i Eficiència discriminativa''', veure la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

==Com afegir i classificar les preguntes al banc de preguntes==
Les preguntes es poden classificar de dues maneres complementàries. Es poden '''ubicar en categories''' o carpetes de preguntes i al mateix temps '''es poden etiquetar'''.

===Les categories de preguntes===
Les categories venen a ser carpetes que contenen preguntes, facilitant així la organització d'aquestes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com afegir una categoria i com posr-hi preguntes que tenim en una altra categoria: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/f1qWD-9s21E
}}
 

===Etiquetatge de preguntes===
Aquestes etiquetes es poden utilitzar per '''filtrar les cerques al Banc de preguntes''' per trobar preguntes específiques més ràpidament. També podem fer servir aquestes etiquetes com a '''criteri de selecció de''' [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|'''preguntes aleatòries''' en un qüestionari.]]

Les etiquetes les podem assignar individualment, pregunta a pregunta o de forma massiva, d'un cop a una selecció de preguntes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com assignar etiquetes a preguntes individualment i massivament: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Y10r5iLQlpA
}}
 
 

==Penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple==
Les preguntes d'opció múltiple permeten establir un pes negatiu a la qualificació de les opcions incorrectes perquè penalitzin al càlcul total del qüestionari.
Aquesta opció ens pot ser útil quan fem servir l'activitat qüestionari per a la realització de proves d'avaluació. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/jUTDSE_Aql0
}}
 

==Carregar preguntes a partir d'un fitxer de text==
Hi ha la possibilitat d''''importar preguntes "en massa" a partir d'un fitxer de text'''. El Moodle accepta diversos formats.
T'expliquem com fer una importació massiva de preguntes de múltiple opció en format GIFT. Cal tenir en compte que '''un cop importades les preguntes podràs editar-les individualment''' si vols fer algun canvi o si detectes algun error.
 
És important '''no modificar el format del fitxer'''. Respectar els símbols, les línies i l'ordre dels elements.
* Per afegir més preguntes copia el bloc d'una pregunta i enganxa'l a continuació.
* Si vols afegir una resposta més a una pregunta, copia una fila de resposta i l'afegeixes a continuació de les altres

Et facilitem '''dues plantilles''' per a carregar preguntes d'opció múltiple: 
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice SENSE feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''sense retroaccions''' (.txt)]].
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice AMB feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''amb retroaccions''' per a cada resposta(.txt)]].
 

En aquest vídeo et mostrem com fer la importació en massa:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/ikGSOHcUG1Y
}}
 
'''IMPORTANT:''' Si apareixen problemes en el moment de carregar l'arxiu .txt que conté les preguntes, assegureu-vos que està desat amb codificació UTF-8.

 

==Generem un fitxer de preguntes amb la IA, en el cas URV amb el Microsoft Copilot Bàsic==
El [https://www.m365copilot.com/ Microsoft Copilot Bàsic] al qual tenim accés amb la llicència URV pot resultar molt útil per a generar preguntes que posteriorment farem servir als qüestionaris de l'aula virtual.
És molt necessari fer '''una revisió "humana" exhaustiva de les preguntes generades a través de la IA''' pels següents motius:

*'''Errors o imprecisions de contingut''': la IA pot generar dades o conceptes incorrectes.
*'''Biaixos''': Els resultats generats per la IA poden contenir biaixos procedents de les dades amb les quals ha sigut entrenada.
*'''Preguntes ambigües o mal formulades''': poden admetre interpretacions múltiples o poc clares.
*'''Distractors mal dissenyats''': opcions massa evidents, absurdes o repetides.
*'''Desalineació amb el currículum''': no sempre s’ajusta al que realment s’ha treballat a classe.
*'''Nivell cognitiu inadequat''': massa fàcil, massa difícil o no coherent amb l’objectiu d’avaluació.

 
En el següent exemple, seguim els passos per a generar 5 preguntes a partir d'un text sobre l'edat moderna a Catalunya. Per a fer-ho '''intentem donar les següents instruccions clares''' al Microsoft Copilot Bàsic. Aquest text pot servir com a exemple i com a punt de partida, podem fer-hi totes les variacions que calguin; per exemple, enlloc de 5 preguntes que siguin 50. Un cop generat el fitxer, mostrem com fer-ne la importació al banc de preguntes d'una aula virtual.

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format XML de Moodle:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format XML de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*Són preguntes per al nivell universitari.
*Han tenir un grau de dificultat mitjà.
* Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/YIQkumxShjE
}}

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format de preguntes GIFT:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format GIFT de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*El format GIFT el tens descrit a https://docs.moodle.org/all/es/Formato_GIFT
*Són preguntes per al nivell universitari. Han tenir un grau de dificultat mitjà.
*Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

 
===Com puc revisar el contingut generat abans d'usar-lo en un qüestionari?===
La manera de pdoer fer aquesta revisió humana variarà en funció del format de fitxer generat.
* Si generm un '''fitxer GIFT''', podem obrir-lo directament amb la '''llibreta de windows''' o el "bloc de notas" i '''llegir directament el contingut'''.
* Si generem un '''fitxer XML de Moodle''', com que aquest conté molt de codi la lectura amb la llibreta no és gaire agradable. En aquest cas, podriem importar les preguntes a una categoria al banc de preguntes, com mostrem al vídeo anterior. Després podem '''generar un qüestionari ocult als estudiants, posar-hi les preguntes importades i fer una previsualització del qüestionari'''. Si detectem contingut a esmenar, podem fer ús de l'enllaç "edita la pregunta" al costat de la pregunta afectada.
 
[[Fitxer:20260227 preview preguntes copilot.png]]

==Les versions de les preguntes==
A partir de la versió 4.1 del Moodle, cada vegada que fas '''una modificació a les preguntes del banc de preguntes, es desa una nova versió de la pregunta''', tant si fas la modificació des del banc de preguntes com si ho fas des de la pregunta concreta dins d'un qüestionari. L'important és que la pregunta hagi estat creada al banc de preguntes. Amb això podràs consultar l'historial de modificacions si et cal revisar alguna cosa i tenir tota la informació possible respecte als canvis que han sofert les preguntes. 

Un altre aspecte interessant de les versions, és que als qüestionaris '''podràs decidir quina és la versió de la pregunta que vols afegir al qüestionari''' (no es pot decidir en el cas de preguntes introduïdes de manera aleatòria). Per defecte, sempre s'afegeixen als qüestionaris les darreres versions de cada pregunta, però si ho necessites ho podràs triar. Això podria ser útil per exemple si has fet un test i t'adones que vols fer una modificació d'una pregunta de cara al curs vinent perquè el test ja està a disposició dels alumnes. Podries modificar la pregunta i mantenir al qüestionari la versió anterior a la darrera modificació perquè tots els alumnes que facin el test tinguin les mateixes condicions. 

'''IMPORTANT:''' L'ús de les versions no s'ha de confondre amb el fet de tenir una mateixa pregunta amb algunes variables canviades per oferir més aleatorietat als qüestionaris.
 

[[Fitxer:Versions01.png]]
 

 
==Comportament del Campus Virtual pel que fa a importacions successives de bancs de preguntes==

Quan fas la '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' d'una aula a una altra, pots importar també el contingut del banc de preguntes. De fet, si tens activitats tipus qüestionari, et recomanem que ho facis, ja que si no no s'importaran les preguntes del qüestionari. Únicament ho farà l'activitat i la seva configuració però sense el contingut.
 

'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.''' 
* Importes per primera vegada des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Afegeixes una pregunta al banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a l'aula B:al banc de preguntes de l'aula B només s'hi importa la nova pregunta.
* Ara elimines una pregunta del banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a a l'aula B: el banc de preguntes de l'aula B '''no s'altera, no s'elimina la pregunta.
* Ara edites una de les preguntes del banc de preguntes de l'aula A (canviem nom, alteren valors de resposta correcta, etc.) i repeteixes la importació de l'aula A a l'aula B: al banc de preguntes de l'aula B s'afegeix la pregunta editada a l'aula A com una nova pregunta, no s'elimina l'existent ni se sobreescriu.
 

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''En conclusió:''' 
A importacions mitjançant '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' del banc de preguntes des d'un mateix curs origen, aquest no replica les preguntes, sinó que detecta que el banc de preguntes de destí ja conté les preguntes del banc de preguntes d'origen. 

Si hi ha canvis al banc de preguntes de l'aula A, amb la importació aquests se sumen al banc de preguntes de l'aula B, però no s'eliminen preguntes. Per tant: 
'''-''' en el cas d'una nova pregunta a A s'afegeix a B 
'''-''' en el cas d'una pregunta editada a A, aquesta s'afegeix com a nova a B 
'''-''' en el cas d'eliminació d'una pregunta a A, NO s'elimina a B, es conserva 
|}
 
 

==Exportació o importació del banc de preguntes mitjançant fitxer==

Tens l'opció d'exportar les preguntes de tot un banc de preguntes o d'una categoria a un fitxer. El format que conserva tot el contingut de les preguntes (imatges, fitxers, etc..) és el '''Format XML de Moodle'''. Per tant farem servir aquest format sempre i quan la importació/exportació sigui dins el moodle.

'''Vegeu els passos:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0QD0ejlI7XI
}}
 
 
[[Fitxer:Importacio preguntes02.png|650px]]
 
 
'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.'''
*Importes per primera vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Importes per segona vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que ja té les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a NO: es tornen a importar totes les preguntes com a noves preguntes, per tant tindrem un duplicat de totes les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a SI: de les preguntes que es detectin iguals es crearà una nova versió de pregunta, no es duplicarà. De les que no es detecti ja una pregunta existent a l'aula B, s'importarà amb normalitat com a nova pregunta.
 

'''L'exportació-importació mitjançant fitxer pot ser útil per a:'''

* Generar moltes preguntes similars per a alimentar un banc de preguntes per a fer servir aleatòriament: fariem tantes vegades com calgui la importació des de fitxer XML, en aquest cas cal posar a NO l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions''. Posteriorment fariem les modificacions a cadascuna de les preguntes editant-les una a una.
* Corregir errors que s'hagi pogut produïr en una importació de materials d'una aula A a una aula B. Per exemple imatges que manquen. Per a fer-ho exportarem a '''format XML de Moodle''' les preguntes a l'aula on les preguntes tenen les imatges i les importarem a l'aula on ja hi ha les preguntes previament importades on hem detectat que falta alguna imatge. Cal posar a SI l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'', de manera que no es dupliqui les preguntes sinó que generi una nova versió de les mateixes. La nova versió tindrà les imatges.
 
'''Vegeu els passos a seguir en aquest supòsit:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhAwKTPp_oY
}}

 
 

='''Aspectes configurables dels qüestionaris'''=
==Afegir seccions al qüestionari==
És possible que en algun cas t'interessi que els alumnes facin un recorregut específic per les preguntes que has elaborat, o les vols agrupar de tal manera que la seva visualització sigui estrictament ordenada en un primer cas, però després vols afegir preguntes barrejades o inclús aleatòries. 
Amb les seccions ho pots fer. 
En el cas que t'expliquem al vídeo que trobaràs a continuació, veuràs com es configura una secció i les opcions que tens per decidir si vols o no barrejar les preguntes que conté cadascuna d'aquestes:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0a8WAFvkn-k
}}
 

==Les opcions de revisió del qüestionari==
En el moment de configuració del qüestionari, has de preveure què vols que els estudiants puguin veure en diferents moments del procés: mentre fan l'intent, just després d'enviar-lo, mentre el qüestionari encara està obert o un cop ja s'ha tancat. 

Moments de revisió: 
'''1. Mentre es fa l'intent:''' Durant la realització del qüestionari. En una situació avaluativa normal, si tens el paràmetre de "retroacció diferida" a l'apartat de comportament de la pregunta, les opcions que apareixen en aquesta columna queden blocades de manera predeterminada.

'''2. Immediatament després de cada intent:''' Correspon als '''dos minuts posteriors''' a fer clic a «Envia-ho tot i acaba».
És un interval breu pensat per permetre una revisió immediata. Passats aquests dos minuts, aquesta configuració deixa d'aplicar-se. Si el qüestionari permet més d'un intent, aquesta configuració s'aplica cada vegada que s'envia un intent. 

'''3. Més tard, mentre encara estigui obert el qüestionari:''' S'aplica després dels dos minuts anteriors i mentre el qüestionari continuï obert (fins a la data de tancament, si n'hi ha). 

'''4. Després que es tanqui el qüestionari:''' S'aplica un cop superada la data i hora de tancament. Si el qüestionari no té data de tancament, no s'arribarà mai a aquest punt. En una situació de docència presencial, equivaldria a la "revisió d'examen".

 
[[Fitxer:Questionari02.png]]
 

''Què significa cada opció?'' 
En cadascun dels moments anteriors, pots decidir si els estudiants poden veure:
'''L'intent:''' Permet revisar de nou les preguntes i les respostes donades al qüestionari, és a dir, visualitzar l'intent complet. 

'''Si és correcte:''' Indica amb un tic verd o amb una creu vermella si la resposta donada és correcta o incorrecta, sense mostrar, en cas de resposta incorrecta, l'opció correcta. 

'''Notes màximes:''' Mostra la puntuació màxima possible de cada pregunta. 

'''Notes:''' Mostra la puntuació obtinguda en cada pregunta i la puntuació final al qüestionari. S'ha de marcar prèviament "Notes màximes" per poder activar "Notes". 

'''4. Retroacció específica:''' Mostra la retroacció associada a cada opció de resposta (en preguntes com opció múltiple o vertader/fals).
Si no s'ha configurat retroacció específica en crear la pregunta, no es mostrarà cap contingut. 

'''5. Retroacció general:''' Mostra la retroacció general associada a la pregunta, independentment de l'opció concreta marcada.
A diferència de l'anterior, no és per cada resposta possible, sinó per al conjunt de la pregunta. També s'ha de configurar quant es crea o edita la pregunta al banc de preguntes. 

'''6. Resposta correcta:''' Mostra la resposta correcta en aquelles preguntes que l'estudiant ha respost incorrectament. 

'''7. Retroacció global:''' En funció de la puntuació obtinguda al qüestionari, mostra un missatge general (configurable als paràmetres del qüestionari). 

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:''' 
* Algunes d'aquestes opcions estan condicionades entre si. Per exemple, no podem mostrar si l'opció és correcta si no seleccionem l'opció "l'intent". Ho podràs veure clarament quan accedeixis a la seva configuració, ja que aquelles que estiguin bloquejades es mostraran en color gris i no es podran seleccionar. 
* Un altre aspecte a tenir en compte, és que pots modificar aquests paràmetres en qualsevol moment. Si, per exemple, no vols mostrar la puntuació del test fins que puguis fer una revisió dels intents o corregir les preguntes de resposta oberta, pots desseleccionar totes les opcions i, un cop fetes les correccions pertinents, accedir a l'edició dels paràmetres del qüestionari i seleccionar l'opció "punts" de la columna "Després que es tanqui el qüestionari".
* Si en aquests paràmetres no s'activa que els estudiants poden veure la nota, aquesta no es mostrarà al llibre de qualificacions. És a dir, '''si es vol que l'estudiant pugui veure la nota del qüestionari en el llibre de qualificacions''', '''a més d'haver de tenir el qüestionari disponible en l'aula (no ocult)''' als estudiants, '''en aquests paràmetres també ha d'estar activada la possibilitat de veure la nota'''. Per exemple, si tenim activada veure la nota a partir de que es tanca el qüestionari, si l'estudiant accedeix al llibre de qualificacions quan aquest encara està obert, no veurà la nota, haurà d'esperar a que el qüestionari ja s'hagi tancat per poder veure-la".
|}
 

==Establir temps entre intents==
Entre les opcions de "restriccions extres durant els intents" als paràmetres configurables de l'activitat qüestionari pots trobar: 
*Retard forçat entre el primer intent i el segon.
*Retard forçat enter els intents posteriors (''aquesta opció no contempla el retard entre el primer i el segon intent, així que si tens més de dos intents al qüestionari o il·limitats, configura els dos paràmetres amb el mateix temps perquè realment faci el retard com esperes'').
 
[[Fitxer:Questionari03.png]]
 

Aquestes opcions permeten forçar un temps entre els intents, aspecte que d'alguna manera '''incita als estudiants a revisar els continguts que no han respost correctament''' per fer els intents posteriors de manera més conscient.
Quan ho configures, l'estudiant podrà veure un missatge que l'informa de quan podrà fer el següent intent al qüestionari.
 
[[Fitxer:Questionari04.png]]
 

==Incidències un cop s'ha realitzat un qüestionari==
De vegades poden sorgir algunes incidències derivades de: 
*una pregunta poc clara que ha donat peu a moltes confusions. 
*un error en seleccionar la resposta correcta en el moment de la configuració. 
*errors tipogràfics. 
*etc. 
 
Aquestes es poden solucionar, sempre que tinguis clares algunes condicions: 
'''a.''' Si detectes '''un error en una de les preguntes d'un test del tipus "vaig marcar com a opció correcta la "a" i resulta que és la "b""''' podem anar al banc de preguntes, i editar la pregunta per corregir l'error (vídeo ''[[Qüestionari#Com_rectificar_un_error_en_una pregunta_(de_triar_opció_que_tenia_informada_erròniament_la_resposta_correta)_un_cop_ja_fet_el_qüestionari?|Com rectifico una pregunta d'un qüestionari?]]''), després recalculem les puntuacions (vídeo ''[['Qüestionari#Com_recalcular_les_puntuacions_del_qüestionari?|Com recalcular les puntuacions del qüestionari?]]'') des dels resultats del qüestionari i ja ho tindries resolt. 
 
'''b.''' Ara bé, si detectes '''un error en una pregunta que fa que aquesta s'hagi d'invalidar''', la cosa es complica depenent del tipus de test que hagis configurat.
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes fixes''', encara que estiguin barrejades, pots accedir a l'edició del qüestionari i donar-li un pes 0 a aquesta pregunta (vídeo ''[[Qüestionari#Com_invalido_una_pregunta_d'un_qüestionari?|Com invalido una pregunta d'un qüestionari?]]''). D'aquesta manera, tots els alumnes seran valorats automàticament sobre el nou total de preguntes (exemple: si tenies 10 preguntes i dones pes 0 a una d'elles, recalcularies la nota per a tots els alumnes amb les 9 preguntes restants). 
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes aleatòries''', cal parar més atenció. Primer hauràs de saber a quins alumnes els ha sortit aquesta pregunta X per després poder modificar la nota de manera manual. Per saber a quins alumnes els ha sortit la pregunta, has de: 

'''1.''' Accedir a l'activitat qüestionari. 
'''2.''' Situat a la pestanya "resultats" i cerca l'opció Qualificació manual" al menú desplegable. 
'''3.''' Fes clic sobre l'enllaç "Mostra també preguntes que han estat qualificades automàticament". 
'''4.''' A la llista podràs identificar les preguntes aleatòries per la icona [[Fitxer:Questionari05.png|alt=aleatòria]]. Un cop identificades veuràs el nombre de vegades que ha aparegut la pregunta X i en quines posicions (a uns els hi haurà sortit com pregunta 1, a altres com a pregunta 8 i a altres potser no els ha aparegut). 
'''5.''' Clica sobre "actualitzar qualificacions" de la pregunta X. Podràs veure el nom dels alumnes als quals els afecta. 

Un cop has identificat els estudiants a qui vols invalidar la pregunta, has de fer el càlcul manual de preguntes correctes, errònies (en el cas que descomptin) i no contestades sobre el nou total i canviar la puntuació directament a l'apartat de qualificacions.

 
===Com rectificar un error en una pregunta (de triar opció que tenia informada erròniament la resposta correcta) un cop ja fet el qüestionari?===
Al següent vídeo et mostrem com corregir un error de puntuació (donar per correcta una resposta que no ho era) a una pregunta d'un qüestionari ja realitzat: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/7MSGACSHOfo
}}
 
Un cop rectificada l'errada, les puntuacions no s'actualitzaran automàticament, per això cal recalcular de forma manual tal com s'indica al vídeo.
 

===Com invalido una pregunta d'un qüestionari?===
Si vols '''invalidar una pregunta d'un qüestionari,''' ho pots fer seguint aquestes indicacions:
 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/gRVL7M44vOY
}}
 

===Com recalcular les puntuacions del qüestionari?===
És possible que de vegades hagis de fer alguna modificació a les puntuacions d'un qüestionari, ja sigui perquè has hagut de rectificar alguna de les respostes correctes d'una pregunta del banc de preguntes o perquè vols invalidar una pregunta.

Al següent vídeo et mostrem com '''recalcular les puntuacions d'un qüestionari''' del qual s'ha modificat la puntuació d'una de les respostes d'una pregunta:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhzqvcAeGAA
}}
 

===Com tancar els intents que han quedat oberts en un qüestionari===
És possible que depenent de la configuració que hagis triat del qüestionari quedin alguns intents sense enviar, però no pateixis, es poden tancar. Per fer-ho caldrà la col·laboració de l'estudiant afectat, ja que haurà d'accedir un moment al qüestionari per a trametre les respostes que van quedar desades però no enviades.
 
Al vídeo següent t'expliquem com fer-ho:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Qlli02F6oVY
}}
 

==Excepcions==
===Com establir límits de temps diferents per a estudiants concrets o grups d'estudiants===
Pots afegir excepcions d'usuari o a un grup d'estudiants prèviament creat. Pot ser un recurs útil per oferir més temps a alguns estudiants per realitzar una prova, per exemple. Al següent vídeo et mostrem com fer-ho: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/4Sf6K0TxuLw
}}
 
===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''NO''' ha expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/UQecxhO2_vo
}}
 

===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''HA''' expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/5nE2qaWiGC8
}}
 
==Navegador d'examen segur==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]] i [[Exàmens_al_Moodle#El_Navegador_Segur_d'Exàmens_(Safe_Exam_Browser_o_SEB)|la part del navegador segur d'exàmens]].
[[Fitxer:Quiz navegador segur01.png]]
 
 

==Restriccions extres durant els intents==
Són algunes mesures per reduïr les opcions de plagi, còpia i col·laboració externa a l'hora de contestar un qüestionari. Són complementàries entre elles i no excloents. Ho detallem a continuació.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra02.png]]

===Demana una contrasenya===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Una clau que serà necessària per poder iniciar l'intent de resposta per part dels estudiants. Un cop els estudiants estan ubicats als seus dispositius, el docent els proporciona la clau, ells accedeixen a respondre l'intent. La clau es pot canviar quan assegurem visualment que tots han accedit a l'intent, per evitar que altres persones no presents a l'aula puguin accedir, en cas que hagin pogut obternir la clau per algun mitjà il·lícit.
 
 

===Restringeix a certes adreces IP===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Permet que només els ordinadors d'aquesta aula puguin accedir al qüestionari. Prèvia consulta a través del SAU [https://sau.urv.cat/servicedesk/customer/portal/1/create/15 Enllaç directe al SAU. (S'obre en una pàgina nova)] per tal de conèixer les adreces IP assignades als ordinadors de l'aula.
Podem indicar una IP concreta, diverses IPs separades per coma (sense espais) o una subxarxa de manera que només els ordinadors que tinguin la IP concreta o qualsevol IP de la subxarxa podran accedir a contestar el qüestionari.

'''Una IP:''' 10.20.200.1

'''Més d'una IP:''' 10.20.200.1,10.20.200.2,10.20.200.3

'''Una subxarxa:''' 10.20.200.0/24

En aquest cas s'admeten totes les IPs que tinguin el prefix "10.20.200." per exemple:
 
 

===Acceptació de la política de plagi per part dels estudiants===
No és una restricció en sí. Activant aquest parèmtre se li demana a l'estudiant que '''accepti les condicions de política de plagi abans de respondre el qüestionari''', de manera que el compromís sigui explícit si en algun moment hi hagués d'haver conseqüències derivades.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra03.png]]
 
 

===Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent.===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Si s'activa, els estudiants poden respondre l'intent del qüestionari únicament a la mateixa sessió del navegador. Es bloquejarà qualsevol intent d'obrir el mateix intent del qüestionari utilitzant un altre ordinador, dispositiu o navegador. Això pot ser útil per assegurar-se que ningú ajuda l'estudiant obrint el mateix intent del qüestionari en una altra ubicació.
Qualsevol intent d'accés a respondre el qüestionari posterior al primer accés mostrarà el següent missatge:

[[Fitxer:Quiz restriccions extra04.png]]

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:
* En cas d'incidència tècnica a l'aula, per motiu justificat, en la que '''sigui necessari autoritzar a un estudiant a reconnectar-se a l'intent''', cal deshabilitar el bloqueig temporalment, per tal de permetre la reconnexió de l'estudiant en concret. '''Un cop ens assegurem que l'estudiant es troba dins el seu intent, cal tornar a activar la restricció.'''
[[Fitxer:Quiz restriccions extra05.png]]
 
*''' Activant aquesta opció '''no serà possible contestar el qüestionari des de l'app oficial del moodle'''. Si s'ha de contestar des d'un dispositiu mòbil, caldrà fer-ho a través de navegador web.
|}

 
 

==Qüestionaris segons el comportament de la pregunta==
Entre les opcions configurables del qüestionari, pots trobar l'apartat de "'''comportament de la pregunta'''". 
[[Fitxer:Questionari08.png]]

 
Aquí, a banda de decidir si vols barrejar les opcions de resposta en les preguntes d'opció múltiple, pots configurar '''com es comporten les preguntes al qüestionari'''. Això vol dir que pots decidir com vols que l'estudiant interactuï amb les preguntes del qüestionari. Per exemple, potser t'interessa que els estudiants donin una resposta a cadascuna de les preguntes i després enviïn el qüestionari complet, abans de rebre una qualificació o una retroacció o potser vols que els estudiants puguin comprovar les respostes de cada pregunta abans d'enviar tot l'intent.
A continuació t'expliquem les diverses opcions.

 
===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenen '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació implica una penalització''' per als intents posteriors sempre que l'opció comprovada hagi estat incorrecta.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu02.png]]
 
Com informa la nota en groc de la imatge superior, en cas de respondre correctament la pregunta en un segon intent, la puntuació a obtenir no serà 1 punt, sinó 0,67 (que respon a l'operació 1-0,33).
 

Si s'ha encertat la resposta certa, no hi haurà penalització.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu04.png]]

 
En funció de les opcions de revisió marcades a la columna "Mentre es fa l'intent", la resposta que es faciliti a l'estudiant un cop ha comprovat una de les respostes serà una o una altra.
 
Si vols que mostri la mateixa informació que en la captura anterior, les opcions que has de seleccionar són:
 
[[Fitxer:Mode_adaptatiu03.png]]
 

El valor de la penalització s'ha de configurar a l'edició de cadascuna de les preguntes del test. Per defecte sempre és una penalització del 33,33%. Les pistes no funcionen amb aquest mode.
 

[[Fitxer:Mode adaptatiu01.png]]
 
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i aplica únicament la penalització pròpia del mode.

 
 

===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu (sense penalitzacions)===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenien '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació, a diferència del cas anterior, NO implica una penalització''' per als intents posteriors.
 

[[Fitxer:mode_adaptatiu05.png]]
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i no penalitza en cap cas.

 
 

===Qüestionari tipus amb retroacció diferida===
Aquesta és la configuració clàssica del qüestionari i la que ve per defecte quan crees un qüestionari nou.
 
Per tal d'obtenir el funcionament "clàssic" d'un examen tipus test, és a dir, preguntes de N opcions, 1 de correcta amb 1 punt de pes i les altres incorrectes amb una penalització del -0,33%, '''s'han de definir dues coses, una al qüestionari i l'altre a les preguntes (a totes)'''.

'''1.- La primera, és el comportament de la pregunta dins el qüestionari. Has d'escollir l'opció "retroacció diferida".'''
Per a fer-ho "edita els paràmetres" del qüestionari, i tria (si no és triada) l'opció:

[[Fitxer:Test1.png|alt=|Escollir l'opció "retroacció diferida]]

'''2.- La segona, cada vegada que configuris una pregunta d'opció múltiple, has d'indicar la qualificació que li donaràs a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes'''.

[[Fitxer:Test2.png|alt=|Indicar la qualificació que li donarem a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes]]

'''COMPTE''' que a la pantalla d'edició de la pregunta hi ha el camp:

[[Fitxer:Test3.png]]
 

'''Aquesta penalització no té res a veure amb el que busques'''. Aquesta penalització és la que s'aplica quan s'utilitza el qüestionari en mode adaptatiu o similar, que resumint és un mode que permet fer intents sobre una mateixa pregunta fins a trobar la resposta correcta, i la penalització només afecta a la puntuació total "positiva de la pregunta" en cap cas resta del resultat global del qüestionari.
 
Un exemple: Si una pregunta val 3 punts (i el qüestionari està en mode adaptatiu i penalitzes cada intent incorrecte amb un 33%), l'estudiant obtindria 3 punts si la respon en el primer intent, 2 punts en el segon i un 1 punt en el tercer.
 
Pots trobar més informació als següents enllaços: 
* [https://docs.moodle.org/34/en/Quiz_activity Documentació Oficial] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Quiz_settings Documentació Oficial Opcions] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Question_bank Documentació Oficial Banc Preguntes] (s'obre en una finestra nova).
 

='''Usos de l'activitat qüestionari'''=
==Per a la realització d'activitats d'autoavaluació==
L'activitat qüestionari et permet plantejar diferents tipus de preguntes als estudiants (d’opció múltiple, vertader/fals, resposta oberta, etc.) i configurar-los per tal de permetre múltiples intents o no i, fins i tot, proporcionar una retroacció immediata i automàtica de què han contestat correctament i del que no. En aquest cas, es recomana fer servir els qüestionaris per permetre l’estudiant r'''egular el seu aprenentatge''' de manera autònoma. És a dir, com a proves d'autoavaluació.
 

Acompanyar el material d’estudi d’un petit qüestionari d'autoavaluació, per exemple, per a cada bloc temàtic, amb múltiples intents pot ser una bona pràctica en l'ús d'aquesta activitat com a eina per l'autoregulació del procés d'aprenentatge.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/G0-s48CHIXY
}}
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|

'''Recomanacions:''' 
L'activitat qüestionari pot ser una molt bona eina per ajudar els estudiants a fer un seguiment del seu aprenentatge. És per això que la configuració d'aquest ha de vetllar perquè així sigui.
Per això us llistem una sèrie d'aspectes que cal tenir en compte:
* Els tests no han de sobrecarregar a l'alumne, per tant, amb 6-10 preguntes per bloc temàtic pot ser suficient.
* Oferir intents il·limitats perquè es pugui fer tantes vegades ho necessitin.
*Tenir en compte la qualificació més alta dels intents realitzats i donar un petit pes de la nota global de l'assignatura a la realització d'aquests tests (entre un 5-10%).
* Les opcions de revisió han de permetre que l'estudiant pugui sabes si ha encertat o no una pregunta, però en cap cas li direm quina és l'opció correcta per incentivar a què torni a fer el qüestionari.
* Si ho consideres adient, pots afegir retroaccions específiques a cadascuna de les opcions de resposta de les preguntes afegint referències a la teoria treballada o afegir material per ampliar o reforçar els conceptes que no han encertat.
* Barrejar les opcions de resposta dins d'una pregunta sempre que sigui possible, ja que hi poden haver preguntes amb l’opció “Totes les anteriors” o “Cap de les anteriors” en les que no tindria sentit aquesta opció.
* Barrejar les preguntes dins del qüestionari per augmentar l'aleatorietat del test.
* Afegir les preguntes al test des del banc de preguntes, evitant crear-les des del mateix qüestionari. Això facilitarà la classificació de les preguntes, així com el seu aprofitament per altres activitats o proves de contingut.

|}

Et deixem també el text que pots afegir a la descripció per si el vols aprofitar:
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
''Aquest test et permet ser conscient de manera automàtica de si has assimilat els conceptes principals plantejats en el tema o si necessites revisar-los.

És un recurs pel teu aprenentatge (fes-ho servir segons el teu interès) per això ho pots fer tantes vegades com consideris, sempre et comptarà la qualificació més alta de tots els intents que realitzis.''
|}
 

==Per a la realització d'exàmens i proves avaluatives==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]].
 
 

==Afegir una pregunta on afegir un adjunt o inserir vídeo i àudio==
És possible que en alguna ocasió dissenyis alguna activitat o pregunta en un qüestionari de la que volem valorar també la resolució o volem que els estudiants responguin amb un breu àudio o vídeo. Posem per cas, una pregunta de tipus numèric sobre càlcul de velocitats. A més d'aplicar la fórmula correctament que ens porti al resultat numèric de la resposta, ens interessa poder comprovar els càlculs realitzats. Un altre exemple podria ser valorar la correcta pronunciació d'un fonema a través d'un enregistrament d'àudio.
És per això que podem incorporar una pregunta de resposta oberta perquè els estudiants ens puguin lliurar un arxiu adjunt (text, imatge, etc.) amb aquesta informació complementària o com a cos de la mateixa resposta. 
Per fer-ho tenim dues opcions: 
*'''Opció A:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Permet adjuncions" amb el nombre de fitxers que es poden adjuntar, i definint si aquestes adjuncions són o no requerides per l'enviament de la pregunta amb el paràmetre "Adjuncions requerides". Aquesta seria l'opció més adient pel primer exemple exposat (procediment de resolució d'un càlcul). 
[[Fitxer:Adjuncions01.png]]
 
*'''Opció B:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Format de la resposta" l'opció "Editor HTML amb selector de fitxers". Aquesta seria una bona opció per a preguntes com la del segon exemple esmentat (afegir un àudio o vídeo breu amb la pronunciació de fonema o paraula mostrat). 
[[Fitxer:Adjuncions02.png]]
 
A efectes pràctics, la diferència entre aquestes dues opcions està en la manera en què els estudiants afegeixen els adjunts i com el docent els pot consultar després durant la revisió dels intents.

===Vista dels estudiants===
Anem a veure com els estudiants responen un qüestionari amb preguntes d'aquest tipus seguint les opcions A i B descrites a l'apartat anterior.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MWKrwcosFeQ
}}
 

===Vista del docent===
Anem a veure ara com visualitza el docent aquest tipus de preguntes per poder-les avaluar.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/uZGBYRWb1pE
}}
 

='''Estadístiques i informes del qüestionari'''=
L'activitat '''qüestionari''' incorpora un registre estadístic que recull informació molt interessant i útil que pot ajudar el docent a revisar el rendiment del grup classe, determinar la validesa de l'avaluació, detectar errors o mancances en els materials d'estudi per acabar d'aclarir els continguts que després s'avaluen als tests, entre d'altres.
 

Visita la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

='''Preguntes d'ús freqüent'''=
==Puc establir preguntes requisit/obligatòries en un qüestionari?==
Amb la configuració del comportament de les preguntes d'un qüestionari de "retroacció immediata", i sempre que les preguntes que contingui siguin d'autocorrecció (opció múltiple, verdader i fals, etc.) podem aconseguir aquest comportament de "preguntes obligatòries o requisit per resoldre un test. 

En l'exemple que et mostrem, la configuració del qüestionari permet comprovar les respostes de cadascuna de les preguntes i, a més a més conté preguntes restringides a les quals només es pot accedir quan es respon obligatòriament la pregunta anterior. En intentar passar a la pàgina següent sense respondre la pregunta apareix el missatge "''Aquesta pregunta no es pot intentar fins que hàgiu completat la pregunta prèvia''". També obliga l'estudiant a comprovar la resposta abans de poder avançar en el qüestionari. 

Per aconseguir aquest funcionament, cal que segueixis aquests passo: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MQLpdApJTJM
}}
 

==Tinc dos grups d'estudiants que han de fer un qüestionari d'avaluació en moment diferents, he de fer servir dos qüestionaris?==
No, no cal. Fent servir les excepcions de grup o les restriccions d'accés combinades podries configurar el qüestionari de tal manera que tots dos grups puguin respondre el mateix test en moment diferents i només en aquests moments que has contemplat. 

Per fer-ho '''[[Qüestionari#Com_establir_límits_de_temps_diferents_per_a_estudiants_concrets_o_grups_d'estudiants|mitjançant excepció de grup]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. Afegeix la temporització corresponent a aquest primer grup i el límit de temps (si vols).
# A continuació afegeix una excepció de grup i selecciona l'altre grup que ha d'accedir en un altre moment. Afegeix la temporització corresponent a aquest segon grup.
 
D'aquesta manera els alumnes del primer grup no podran accedir en el període del segon ni els segons podran accedir en el període establert per als primers.
 

'''*IMPORTANT:''' Aquesta opció és la més recomanada si has de permetre que alguns alumnes es canviïn de grup per fer la prova (Ex. alumne del grup 2 que farà la prova amb el grup 1). Així, després d'afegir les excepcions per grup, podràs afegir també una excepció d'usuari per aquest estudiant concret.

 
Per fer-ho '''[[Restriccions_d%27accés#Conjunt_de_restriccions|mitjançant restriccions]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. No cal que habilitis la temporalització, però sí el límit de temps (si vols).
# A l'apartat de restriccions d'accés, selecciona l'opció "conjunt de restriccions" per establir quin grup ha d'accedir i en quin moment. 
 
Quedaria així: 
[[Fitxer:Pregunta01.png]]
 

==He afegit una restricció d'accés per data (''des de'' i ''fins a'') a un qüestionari i un alumne ha pogut enviar el seu intent després de la data marcada a la restricció==
La restricció d'accés per data no s'ha de confondre amb la disponibilitat del qüestionari. T'ho expliquem amb un cas. 

Imagina que tens un qüestionari amb límit de temps 3 minuts i vols que el puguin fer entre les 14:00 i les 14:10h del 22/12/2023. 
[[Fitxer:Restric 01.png]]
 

Si fas servir una restricció amb aquestes dues dates, el que aconsegueixes és que els alumnes que hagin accedit al test a les 14:08 a fer el seu intent, puguin gaudir igualment dels 3 minuts de límit que havies definit. Moodle no fa fora de l'activitat a l'estudiant encara que la data de restricció d'accés hagi arribat, ja que aquest aspecte regula l'ACCÉS. Per tant, l'alumne pot finalitzar el seu intent fora del període marcat a la restricció d'accés (12:10h): 

[[Fitxer:Restric 02.png]]

 
Per altra banda, si en comptes de fer servir una restricció d'accés fas servir la temporització de l'activitat per delimitar la data i hora d'obertura i tancament del qüestionari, l'alumne no hauria pogut finalitzar el seu test, perquè el sistema l'hauria expulsat en arribar la data de tancament.
 

==Per què els estudiants no veuen les qualificacions d'un qüestionari al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult a l'aula?==
Aquest problema ocorre quan les “Notes” no estan activades a les opcions de revisió del qüestionari.
El comportament és el següent:
* El docent veu el qüestionari al llibre de qualificacions, però amb l'ullet tancat.
* Els estudiants no veuen la qualificació al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult al curs.
 
Per resoldre aquest problema, primer has d'editar el qüestionari i accedir a: Paràmetres, secció d'"Opcions de revisió". A continuació, has d'assegurar-te que l'opció "Notes" estigui activada en el moment de revisió que consideris, per exemple a "Després que es tanqui el qüestionari", com es mostra a la imatge següent:
 

[[Fitxer:OpcionsRev Notes.png|800px]]

Revisa la configuració de [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari les opcions de revisió del qüestionari] per triar en quin moment prefereixes mostrar la seva qualificació.

Un cop hagis fet aquests canvis, desa la configuració i el qüestionari hauria d'aparèixer al llibre de qualificacions sense l'ullet tancat. Els estudiants també podran veure les seves qualificacions correctament.

 

==Un qüestionari pot qualificar-se amb escala?==
La puntuació tipus escala no està disponible per als qüestionaris. Les activitats que contemplen l'avaluació mitjançant escala són la tasca, el fòrum, el diari, el glossari i la lliçó.

Pots fer servir les "'''Lletres de qualificació'''". Consulta el pas a pas de la documentació: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions#Convertir_qualificacions_num%C3%A8riques_en_qualificacions_qualitatives Convertir qualificacions numèriques en qualificacions qualitatives].

Tingues en compte que les lletres de qualificació s'estableixen com a rangs de qualificació pe a tota l'aula i només pots tenir un model configurat. Aquesta configuració és la que després podràs utilitzar per a qualsevol activitat que consideris de la teva aula.

Si el que necessites és tenir un control sobre qui ha fet o no un qüestionari i vols seguir mostrant les notes numèriques als estudiants, pots consultar la '''
compleció de l'activitat'''. Per saber-ne més, consulta el següent enllaç: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Seguiment_de_la_compleci%C3%B3#L'informe_de_compleci%C3%B3_de_l'activitat_per_detectar_despenjaments_de_l'assignatura L'informe de compleció de l'activitat per detectar despenjaments de l'assignatura].

 

==Si un estudiant obté una qualificació negativa al qüestionari, es pot mostrar al llibre de qualificacions?==
No, no pot tenir una qualificació negativa al [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions llibre de qualificacions]. L'únic lloc on pots definir qualificacions negatives és a les preguntes d'opció múltiple del qüestionari, per a [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Penalitzar_les_respostes_incorrectes_a_les_preguntes_d'opci%C3%B3_m%C3%BAltiple penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple]. Però fins i tot, si un alumne contestés totes les preguntes erròniament i tingués un -0,33% de cada pregunta, la nota global del qüestionari que Moodle mostraria mai seria inferior a 0.

No obstant això, sempre pots consultar la nota "real" dels qüestionaris que es mostren al llibre de qualificacions amb un 0 a través del paràmetre "Resultats" del propi qüestionari. L'estudiant també pot consultar-la accedint al propi qüestionari. Recorda revisar les [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari Opcions de revisió del qüestionari].

 

=='''Dubtes relacionats amb les preguntes'''==
A continuació es fa un recull de dubtes relacionats amb les preguntes que es poden introduir al qüestionari.
 
===Separadors de decimals, una coma o un punt?===

El fet que una resposta numèrica amb decimals es consideri correcte amb un punt o una coma té a veure amb l'idioma que l'usuari té carregat a l'hora de respondre el qüestionari.

Si l'idioma és el català, castellà, el separador de decimals haurà de ser una coma. Si l'idioma és l'anglès, haurà de ser un punt (la coma actua com a separador de milers). [https://docs.moodle.org/dev/Decimal_separator Relació de països que usen coma o punt com a separador de decimals] (s'obre en una finestra nova).

Per tal d'evitar problemes en aquest sentit, la solució és forçar l'idioma a l'activitat en concret o a l'aula virtual si es tracta d'una titulació que s'imparteix, per exemple en anglès. D'aquesta manera podràs donar indicacions clares als estudiants. Si forces l'idioma al català, els alumnes hauran de fer servir sempre la coma, mentre que si forces l'anglès, hauran de fer servir el punt.

Per '''forçar l'idioma a l'activitat''', accedeix als paràmetres i dirigeix-te als paràmetres comuns de mòduls:
 
[[Fitxer:Novetat 09.png]]

Podem '''forçar l'idioma als paràmetres de l'aula virtual''':

[[Fitxer:Test03.png]]
 
Tens més informació i vídeos explicatius pas a pas a la plana '''[[Internacionalització al Campus Virtual]]'''.

 

===Puc configurar un qüestionari en diferents idiomes?===

Sí, pots configurar el multiidioma a les preguntes i respostes que formen part del qüestionari. Hauràs d'introduir el text en els diferents idiomes a l'editor Tiny. Per a més informació, consulta l'apartat [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Internacionalitzaci%C3%B3_al_Campus_Virtual#Introduir_text_en_diferents_idiomes_amb_l%27eina_%22Contingut_multiling%C3%BCe%22 Textos en multi-idioma en recursos i activitats].

 

<center>[[File:home (1).png|100px||link=Pàgina_principal]]
</center>

Qüestionari

2026-06-11T08:34:22Z

Admin: /* Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent. */

[[Fitxer:Questionari01.png|alt=Icona de l'activitat qüestionari]]
 

='''Què és?'''=
L'activitat "qüestionari" permet als docents crear qüestionaris amb preguntes de diversos tipus: '''d'opcions múltiples, d'aparellament, de resposta breu, numèriques, curtes, fals/vertader''', etc. 

Els qüestionaris es poden fer servir per: 
*Avaluar els coneixements previs dels estudiants vers alguna temàtica.
*Oferir un recurs d’autoavaluació a l’estudiant.
*Fer una a pràctica de l’examen abans de fer l’oficial.
*Fer una activitat avaluativa d’una tasca de lectura comprensiva.
*Fer l’examen de l’assignatura.
*Entre d’altres.

 
Aquesta activitat ens ofereix moltes possibilitats de configuració, com per exemple: 
*Oferir un nombre limitat o il·limitat d’intents.
*Oferir una retroacció immediata o diferida dels resultats.
*Limitar un temps de realització de l’activitat.
*La puntuació que tindrà cada pregunta del qüestionari.
*Oferir proves diferents per cada intent al qüestionari barrejant les preguntes.
*Crear proves aleatòries a partir d’una categoria al Banc de preguntes.
*Entre d’altres.
 

A continuació '''et mostrem un exemple del que pots crear''' amb l'activitat qüestionari: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

='''Com crear un qüestionari'''=
Per començar, hem de saber que el qüestionari està format per '''dos elements''': el qüestionari com a activitat i les preguntes com a contingut de l’activitat. 
Els passos que has de seguir per crear una activitat “qüestionari” són: 
# Afegir les preguntes al banc de preguntes. El '''[[Qüestionari#El_banc_de_preguntes| banc de preguntes]]''' és on s'emmagatzemen totes les preguntes a les quals podràs accedir des de qualsevol qüestionari de l'aula virtual i reaprofitar-les si és necessari en altres assignatures.
# Afegir l’activitat “qüestionari” a l’aula virtual.
# Assignar al qüestionari les preguntes creades al banc de preguntes. 
 

Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

Podem trobar més informació sobre el tipus de pregunta a la [https://docs.moodle.org/all/es/Tipos_de_preguntas documentació oficial de Moodle] (disponible en castellà).
 

==Afegir les preguntes al qüestionari. Preguntes fixes i preguntes aleatòries==
Al següent vídeo et mostrem com '''afegir preguntes a l'activitat qüestionari''', tant si es tracta de preguntes emmagatzemades al banc de preguntes com si les vols introduir aleatòriament a partir d'una categoria concreta del banc de preguntes: 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0D1WCc9QfqA
}}
 
Pots trobar més informació sobre el tipus de preguntes a la [https://docs.moodle.org/36/en/Question_types documentació oficial de Moodle].
 

==Previsualització d'un qüestionari==
Fer una previsualització del qüestionari que has configurat et pot ajudar a detectar errades al funcionament de l'activitat i a les preguntes que conté.
Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/8jYtZNP50To
}}

 

==Previsualització d'un qüestionari com a docent amb rol estudiant==
Respondre un qüestionari amb rol estudiant et permet '''obtenir el registre del teu intent''', mentre que fer una previsualització no ho permet i de vegades et pot interessar poder consultar aquesta informació. 
El primer pas és afegir-te el rol estudiant a la llista de participants. Després, abans de fer el canvi de rol, cal eliminar aspectes que limitin l'accés al qüestionari: data d'obertura i tancament, restriccions o visibilitat. Amb el rol estudiant, podràs respondre el qüestionari igual que ho farà un dels teus alumnes. De nou amb el rol professor, podràs consultar el teu intent i eliminar-ho si no vols que interfereixi en el llistat.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/-cxxEc57FRs
}}

 

==Com respon un estudiant un qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com l'estudiant respon a un qüestionari. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/sL2B8Q_wIwo
}}
 

==Com veure els resultats dels alumnes al qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com consultar els resultats dels qüestionaris: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/IOnJy4OuB9k
}}
 

==Com qualificar preguntes de resposta oberta?==
A l'activitat qüestionari podem afegir preguntes de resposta oberta. Al següent vídeo et mostrem com qualificar les preguntes d'aquest tipus: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/GjdLtukqLOg
}}
 

='''El banc de preguntes'''=
El banc de preguntes és el repositori de preguntes organitzades per categories que té cada aula virtual. '''Les preguntes del banc de preguntes seran les que s'utilitzaran per a generar els qüestionaris'''. Una mateixa pregunta es pot emprar en múltiples qüestionaris i es poden importar d'una aula virtual a una altra.
 
Dins del banc de preguntes podem crear categories per tal de classificar les preguntes per temàtica, tipus o l'atribut que necessitem. També tenim opció d'etiquetar les preguntes per tal de poder-les cercar a partir d'aquestes etiquetes, tant a la pàgina del banc de preguntes, com per a configurar [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|qüestionaris amb preguntes aleatòries.]]
 

==Com accedir al banc de preguntes==
Hi ha dues maneres d'accedir al banc de preguntes d'una aula virtual.

1) Des de la pàgina principal de l'aula virtual, menú "Més" > "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 01.png]]
 

2) o des de la pàgina de l'activitat qüestionari clicant "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 02.png]]
 

En aquest breu vídeo pots seguir les indicacions per accedir al banc de preguntes:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/zFPsICYBkG0
}}
 

==Les columnes del banc de preguntes==
Veiem les preguntes distribuïdes en files. A cada fila tenim la següent informació de cadascuna de les preguntes.
 
[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 03.png]]
 
* '''Pregunta:''' el nom descriptiu que hem donat a la pregunta
* '''Versió:''' la versió de la pregunta (cada cop que es va un canvi a una pregunta es genera automàticament una nova versió de la mateixa)
* '''Accions:''' 1) previsualitzar, 2) editar la pregunta, 3) duplicar, 4) gestionar les etiquetes, 5) suprimir, 6) veure l'historial (de versions), 7) exportació
* '''Estat:''' la pregunta pot estar en esborrany o preparada. Si està preparada ja es podrà utilitzar. Si estpa en esborrany no es podrà utilitzar. Compte que cada versió de la pregunta pot tenir estat d'esborrany o preparada.
* '''Comentaris:''' comentaris que comparteixen diferents docents sobre la pregunta
* '''Ús:''' en quants qüestionaris s'està usant la pregunta
* '''Últim ús:''' moment en que s'ha utsat per última vegada
* '''Creada per:''' qui i quan ha creat la última versió de la pregunta
* '''Modificada per:''' qui i quan ha modificat la pregunta
* '''Índex de facilitat i Eficiència discriminativa''', veure la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

==Com afegir i classificar les preguntes al banc de preguntes==
Les preguntes es poden classificar de dues maneres complementàries. Es poden '''ubicar en categories''' o carpetes de preguntes i al mateix temps '''es poden etiquetar'''.

===Les categories de preguntes===
Les categories venen a ser carpetes que contenen preguntes, facilitant així la organització d'aquestes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com afegir una categoria i com posr-hi preguntes que tenim en una altra categoria: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/f1qWD-9s21E
}}
 

===Etiquetatge de preguntes===
Aquestes etiquetes es poden utilitzar per '''filtrar les cerques al Banc de preguntes''' per trobar preguntes específiques més ràpidament. També podem fer servir aquestes etiquetes com a '''criteri de selecció de''' [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|'''preguntes aleatòries''' en un qüestionari.]]

Les etiquetes les podem assignar individualment, pregunta a pregunta o de forma massiva, d'un cop a una selecció de preguntes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com assignar etiquetes a preguntes individualment i massivament: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Y10r5iLQlpA
}}
 
 

==Penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple==
Les preguntes d'opció múltiple permeten establir un pes negatiu a la qualificació de les opcions incorrectes perquè penalitzin al càlcul total del qüestionari.
Aquesta opció ens pot ser útil quan fem servir l'activitat qüestionari per a la realització de proves d'avaluació. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/jUTDSE_Aql0
}}
 

==Carregar preguntes a partir d'un fitxer de text==
Hi ha la possibilitat d''''importar preguntes "en massa" a partir d'un fitxer de text'''. El Moodle accepta diversos formats.
T'expliquem com fer una importació massiva de preguntes de múltiple opció en format GIFT. Cal tenir en compte que '''un cop importades les preguntes podràs editar-les individualment''' si vols fer algun canvi o si detectes algun error.
 
És important '''no modificar el format del fitxer'''. Respectar els símbols, les línies i l'ordre dels elements.
* Per afegir més preguntes copia el bloc d'una pregunta i enganxa'l a continuació.
* Si vols afegir una resposta més a una pregunta, copia una fila de resposta i l'afegeixes a continuació de les altres

Et facilitem '''dues plantilles''' per a carregar preguntes d'opció múltiple: 
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice SENSE feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''sense retroaccions''' (.txt)]].
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice AMB feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''amb retroaccions''' per a cada resposta(.txt)]].
 

En aquest vídeo et mostrem com fer la importació en massa:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/ikGSOHcUG1Y
}}
 
'''IMPORTANT:''' Si apareixen problemes en el moment de carregar l'arxiu .txt que conté les preguntes, assegureu-vos que està desat amb codificació UTF-8.

 

==Generem un fitxer de preguntes amb la IA, en el cas URV amb el Microsoft Copilot Bàsic==
El [https://www.m365copilot.com/ Microsoft Copilot Bàsic] al qual tenim accés amb la llicència URV pot resultar molt útil per a generar preguntes que posteriorment farem servir als qüestionaris de l'aula virtual.
És molt necessari fer '''una revisió "humana" exhaustiva de les preguntes generades a través de la IA''' pels següents motius:

*'''Errors o imprecisions de contingut''': la IA pot generar dades o conceptes incorrectes.
*'''Biaixos''': Els resultats generats per la IA poden contenir biaixos procedents de les dades amb les quals ha sigut entrenada.
*'''Preguntes ambigües o mal formulades''': poden admetre interpretacions múltiples o poc clares.
*'''Distractors mal dissenyats''': opcions massa evidents, absurdes o repetides.
*'''Desalineació amb el currículum''': no sempre s’ajusta al que realment s’ha treballat a classe.
*'''Nivell cognitiu inadequat''': massa fàcil, massa difícil o no coherent amb l’objectiu d’avaluació.

 
En el següent exemple, seguim els passos per a generar 5 preguntes a partir d'un text sobre l'edat moderna a Catalunya. Per a fer-ho '''intentem donar les següents instruccions clares''' al Microsoft Copilot Bàsic. Aquest text pot servir com a exemple i com a punt de partida, podem fer-hi totes les variacions que calguin; per exemple, enlloc de 5 preguntes que siguin 50. Un cop generat el fitxer, mostrem com fer-ne la importació al banc de preguntes d'una aula virtual.

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format XML de Moodle:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format XML de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*Són preguntes per al nivell universitari.
*Han tenir un grau de dificultat mitjà.
* Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/YIQkumxShjE
}}

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format de preguntes GIFT:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format GIFT de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*El format GIFT el tens descrit a https://docs.moodle.org/all/es/Formato_GIFT
*Són preguntes per al nivell universitari. Han tenir un grau de dificultat mitjà.
*Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

 
===Com puc revisar el contingut generat abans d'usar-lo en un qüestionari?===
La manera de pdoer fer aquesta revisió humana variarà en funció del format de fitxer generat.
* Si generm un '''fitxer GIFT''', podem obrir-lo directament amb la '''llibreta de windows''' o el "bloc de notas" i '''llegir directament el contingut'''.
* Si generem un '''fitxer XML de Moodle''', com que aquest conté molt de codi la lectura amb la llibreta no és gaire agradable. En aquest cas, podriem importar les preguntes a una categoria al banc de preguntes, com mostrem al vídeo anterior. Després podem '''generar un qüestionari ocult als estudiants, posar-hi les preguntes importades i fer una previsualització del qüestionari'''. Si detectem contingut a esmenar, podem fer ús de l'enllaç "edita la pregunta" al costat de la pregunta afectada.
 
[[Fitxer:20260227 preview preguntes copilot.png]]

==Les versions de les preguntes==
A partir de la versió 4.1 del Moodle, cada vegada que fas '''una modificació a les preguntes del banc de preguntes, es desa una nova versió de la pregunta''', tant si fas la modificació des del banc de preguntes com si ho fas des de la pregunta concreta dins d'un qüestionari. L'important és que la pregunta hagi estat creada al banc de preguntes. Amb això podràs consultar l'historial de modificacions si et cal revisar alguna cosa i tenir tota la informació possible respecte als canvis que han sofert les preguntes. 

Un altre aspecte interessant de les versions, és que als qüestionaris '''podràs decidir quina és la versió de la pregunta que vols afegir al qüestionari''' (no es pot decidir en el cas de preguntes introduïdes de manera aleatòria). Per defecte, sempre s'afegeixen als qüestionaris les darreres versions de cada pregunta, però si ho necessites ho podràs triar. Això podria ser útil per exemple si has fet un test i t'adones que vols fer una modificació d'una pregunta de cara al curs vinent perquè el test ja està a disposició dels alumnes. Podries modificar la pregunta i mantenir al qüestionari la versió anterior a la darrera modificació perquè tots els alumnes que facin el test tinguin les mateixes condicions. 

'''IMPORTANT:''' L'ús de les versions no s'ha de confondre amb el fet de tenir una mateixa pregunta amb algunes variables canviades per oferir més aleatorietat als qüestionaris.
 

[[Fitxer:Versions01.png]]
 

 
==Comportament del Campus Virtual pel que fa a importacions successives de bancs de preguntes==

Quan fas la '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' d'una aula a una altra, pots importar també el contingut del banc de preguntes. De fet, si tens activitats tipus qüestionari, et recomanem que ho facis, ja que si no no s'importaran les preguntes del qüestionari. Únicament ho farà l'activitat i la seva configuració però sense el contingut.
 

'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.''' 
* Importes per primera vegada des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Afegeixes una pregunta al banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a l'aula B:al banc de preguntes de l'aula B només s'hi importa la nova pregunta.
* Ara elimines una pregunta del banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a a l'aula B: el banc de preguntes de l'aula B '''no s'altera, no s'elimina la pregunta.
* Ara edites una de les preguntes del banc de preguntes de l'aula A (canviem nom, alteren valors de resposta correcta, etc.) i repeteixes la importació de l'aula A a l'aula B: al banc de preguntes de l'aula B s'afegeix la pregunta editada a l'aula A com una nova pregunta, no s'elimina l'existent ni se sobreescriu.
 

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''En conclusió:''' 
A importacions mitjançant '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' del banc de preguntes des d'un mateix curs origen, aquest no replica les preguntes, sinó que detecta que el banc de preguntes de destí ja conté les preguntes del banc de preguntes d'origen. 

Si hi ha canvis al banc de preguntes de l'aula A, amb la importació aquests se sumen al banc de preguntes de l'aula B, però no s'eliminen preguntes. Per tant: 
'''-''' en el cas d'una nova pregunta a A s'afegeix a B 
'''-''' en el cas d'una pregunta editada a A, aquesta s'afegeix com a nova a B 
'''-''' en el cas d'eliminació d'una pregunta a A, NO s'elimina a B, es conserva 
|}
 
 

==Exportació o importació del banc de preguntes mitjançant fitxer==

Tens l'opció d'exportar les preguntes de tot un banc de preguntes o d'una categoria a un fitxer. El format que conserva tot el contingut de les preguntes (imatges, fitxers, etc..) és el '''Format XML de Moodle'''. Per tant farem servir aquest format sempre i quan la importació/exportació sigui dins el moodle.

'''Vegeu els passos:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0QD0ejlI7XI
}}
 
 
[[Fitxer:Importacio preguntes02.png|650px]]
 
 
'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.'''
*Importes per primera vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Importes per segona vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que ja té les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a NO: es tornen a importar totes les preguntes com a noves preguntes, per tant tindrem un duplicat de totes les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a SI: de les preguntes que es detectin iguals es crearà una nova versió de pregunta, no es duplicarà. De les que no es detecti ja una pregunta existent a l'aula B, s'importarà amb normalitat com a nova pregunta.
 

'''L'exportació-importació mitjançant fitxer pot ser útil per a:'''

* Generar moltes preguntes similars per a alimentar un banc de preguntes per a fer servir aleatòriament: fariem tantes vegades com calgui la importació des de fitxer XML, en aquest cas cal posar a NO l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions''. Posteriorment fariem les modificacions a cadascuna de les preguntes editant-les una a una.
* Corregir errors que s'hagi pogut produïr en una importació de materials d'una aula A a una aula B. Per exemple imatges que manquen. Per a fer-ho exportarem a '''format XML de Moodle''' les preguntes a l'aula on les preguntes tenen les imatges i les importarem a l'aula on ja hi ha les preguntes previament importades on hem detectat que falta alguna imatge. Cal posar a SI l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'', de manera que no es dupliqui les preguntes sinó que generi una nova versió de les mateixes. La nova versió tindrà les imatges.
 
'''Vegeu els passos a seguir en aquest supòsit:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhAwKTPp_oY
}}

 
 

='''Aspectes configurables dels qüestionaris'''=
==Afegir seccions al qüestionari==
És possible que en algun cas t'interessi que els alumnes facin un recorregut específic per les preguntes que has elaborat, o les vols agrupar de tal manera que la seva visualització sigui estrictament ordenada en un primer cas, però després vols afegir preguntes barrejades o inclús aleatòries. 
Amb les seccions ho pots fer. 
En el cas que t'expliquem al vídeo que trobaràs a continuació, veuràs com es configura una secció i les opcions que tens per decidir si vols o no barrejar les preguntes que conté cadascuna d'aquestes:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0a8WAFvkn-k
}}
 

==Les opcions de revisió del qüestionari==
En el moment de configuració del qüestionari, has de preveure què vols que els estudiants puguin veure en diferents moments del procés: mentre fan l'intent, just després d'enviar-lo, mentre el qüestionari encara està obert o un cop ja s'ha tancat. 

Moments de revisió: 
'''1. Mentre es fa l'intent:''' Durant la realització del qüestionari. En una situació avaluativa normal, si tens el paràmetre de "retroacció diferida" a l'apartat de comportament de la pregunta, les opcions que apareixen en aquesta columna queden blocades de manera predeterminada.

'''2. Immediatament després de cada intent:''' Correspon als '''dos minuts posteriors''' a fer clic a «Envia-ho tot i acaba».
És un interval breu pensat per permetre una revisió immediata. Passats aquests dos minuts, aquesta configuració deixa d'aplicar-se. Si el qüestionari permet més d'un intent, aquesta configuració s'aplica cada vegada que s'envia un intent. 

'''3. Més tard, mentre encara estigui obert el qüestionari:''' S'aplica després dels dos minuts anteriors i mentre el qüestionari continuï obert (fins a la data de tancament, si n'hi ha). 

'''4. Després que es tanqui el qüestionari:''' S'aplica un cop superada la data i hora de tancament. Si el qüestionari no té data de tancament, no s'arribarà mai a aquest punt. En una situació de docència presencial, equivaldria a la "revisió d'examen".

 
[[Fitxer:Questionari02.png]]
 

''Què significa cada opció?'' 
En cadascun dels moments anteriors, pots decidir si els estudiants poden veure:
'''L'intent:''' Permet revisar de nou les preguntes i les respostes donades al qüestionari, és a dir, visualitzar l'intent complet. 

'''Si és correcte:''' Indica amb un tic verd o amb una creu vermella si la resposta donada és correcta o incorrecta, sense mostrar, en cas de resposta incorrecta, l'opció correcta. 

'''Notes màximes:''' Mostra la puntuació màxima possible de cada pregunta. 

'''Notes:''' Mostra la puntuació obtinguda en cada pregunta i la puntuació final al qüestionari. S'ha de marcar prèviament "Notes màximes" per poder activar "Notes". 

'''4. Retroacció específica:''' Mostra la retroacció associada a cada opció de resposta (en preguntes com opció múltiple o vertader/fals).
Si no s'ha configurat retroacció específica en crear la pregunta, no es mostrarà cap contingut. 

'''5. Retroacció general:''' Mostra la retroacció general associada a la pregunta, independentment de l'opció concreta marcada.
A diferència de l'anterior, no és per cada resposta possible, sinó per al conjunt de la pregunta. També s'ha de configurar quant es crea o edita la pregunta al banc de preguntes. 

'''6. Resposta correcta:''' Mostra la resposta correcta en aquelles preguntes que l'estudiant ha respost incorrectament. 

'''7. Retroacció global:''' En funció de la puntuació obtinguda al qüestionari, mostra un missatge general (configurable als paràmetres del qüestionari). 

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:''' 
* Algunes d'aquestes opcions estan condicionades entre si. Per exemple, no podem mostrar si l'opció és correcta si no seleccionem l'opció "l'intent". Ho podràs veure clarament quan accedeixis a la seva configuració, ja que aquelles que estiguin bloquejades es mostraran en color gris i no es podran seleccionar. 
* Un altre aspecte a tenir en compte, és que pots modificar aquests paràmetres en qualsevol moment. Si, per exemple, no vols mostrar la puntuació del test fins que puguis fer una revisió dels intents o corregir les preguntes de resposta oberta, pots desseleccionar totes les opcions i, un cop fetes les correccions pertinents, accedir a l'edició dels paràmetres del qüestionari i seleccionar l'opció "punts" de la columna "Després que es tanqui el qüestionari".
* Si en aquests paràmetres no s'activa que els estudiants poden veure la nota, aquesta no es mostrarà al llibre de qualificacions. És a dir, '''si es vol que l'estudiant pugui veure la nota del qüestionari en el llibre de qualificacions''', '''a més d'haver de tenir el qüestionari disponible en l'aula (no ocult)''' als estudiants, '''en aquests paràmetres també ha d'estar activada la possibilitat de veure la nota'''. Per exemple, si tenim activada veure la nota a partir de que es tanca el qüestionari, si l'estudiant accedeix al llibre de qualificacions quan aquest encara està obert, no veurà la nota, haurà d'esperar a que el qüestionari ja s'hagi tancat per poder veure-la".
|}
 

==Establir temps entre intents==
Entre les opcions de "restriccions extres durant els intents" als paràmetres configurables de l'activitat qüestionari pots trobar: 
*Retard forçat entre el primer intent i el segon.
*Retard forçat enter els intents posteriors (''aquesta opció no contempla el retard entre el primer i el segon intent, així que si tens més de dos intents al qüestionari o il·limitats, configura els dos paràmetres amb el mateix temps perquè realment faci el retard com esperes'').
 
[[Fitxer:Questionari03.png]]
 

Aquestes opcions permeten forçar un temps entre els intents, aspecte que d'alguna manera '''incita als estudiants a revisar els continguts que no han respost correctament''' per fer els intents posteriors de manera més conscient.
Quan ho configures, l'estudiant podrà veure un missatge que l'informa de quan podrà fer el següent intent al qüestionari.
 
[[Fitxer:Questionari04.png]]
 

==Incidències un cop s'ha realitzat un qüestionari==
De vegades poden sorgir algunes incidències derivades de: 
*una pregunta poc clara que ha donat peu a moltes confusions. 
*un error en seleccionar la resposta correcta en el moment de la configuració. 
*errors tipogràfics. 
*etc. 
 
Aquestes es poden solucionar, sempre que tinguis clares algunes condicions: 
'''a.''' Si detectes '''un error en una de les preguntes d'un test del tipus "vaig marcar com a opció correcta la "a" i resulta que és la "b""''' podem anar al banc de preguntes, i editar la pregunta per corregir l'error (vídeo ''[[Qüestionari#Com_rectificar_un_error_en_una pregunta_(de_triar_opció_que_tenia_informada_erròniament_la_resposta_correta)_un_cop_ja_fet_el_qüestionari?|Com rectifico una pregunta d'un qüestionari?]]''), després recalculem les puntuacions (vídeo ''[['Qüestionari#Com_recalcular_les_puntuacions_del_qüestionari?|Com recalcular les puntuacions del qüestionari?]]'') des dels resultats del qüestionari i ja ho tindries resolt. 
 
'''b.''' Ara bé, si detectes '''un error en una pregunta que fa que aquesta s'hagi d'invalidar''', la cosa es complica depenent del tipus de test que hagis configurat.
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes fixes''', encara que estiguin barrejades, pots accedir a l'edició del qüestionari i donar-li un pes 0 a aquesta pregunta (vídeo ''[[Qüestionari#Com_invalido_una_pregunta_d'un_qüestionari?|Com invalido una pregunta d'un qüestionari?]]''). D'aquesta manera, tots els alumnes seran valorats automàticament sobre el nou total de preguntes (exemple: si tenies 10 preguntes i dones pes 0 a una d'elles, recalcularies la nota per a tots els alumnes amb les 9 preguntes restants). 
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes aleatòries''', cal parar més atenció. Primer hauràs de saber a quins alumnes els ha sortit aquesta pregunta X per després poder modificar la nota de manera manual. Per saber a quins alumnes els ha sortit la pregunta, has de: 

'''1.''' Accedir a l'activitat qüestionari. 
'''2.''' Situat a la pestanya "resultats" i cerca l'opció Qualificació manual" al menú desplegable. 
'''3.''' Fes clic sobre l'enllaç "Mostra també preguntes que han estat qualificades automàticament". 
'''4.''' A la llista podràs identificar les preguntes aleatòries per la icona [[Fitxer:Questionari05.png|alt=aleatòria]]. Un cop identificades veuràs el nombre de vegades que ha aparegut la pregunta X i en quines posicions (a uns els hi haurà sortit com pregunta 1, a altres com a pregunta 8 i a altres potser no els ha aparegut). 
'''5.''' Clica sobre "actualitzar qualificacions" de la pregunta X. Podràs veure el nom dels alumnes als quals els afecta. 

Un cop has identificat els estudiants a qui vols invalidar la pregunta, has de fer el càlcul manual de preguntes correctes, errònies (en el cas que descomptin) i no contestades sobre el nou total i canviar la puntuació directament a l'apartat de qualificacions.

 
===Com rectificar un error en una pregunta (de triar opció que tenia informada erròniament la resposta correcta) un cop ja fet el qüestionari?===
Al següent vídeo et mostrem com corregir un error de puntuació (donar per correcta una resposta que no ho era) a una pregunta d'un qüestionari ja realitzat: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/7MSGACSHOfo
}}
 
Un cop rectificada l'errada, les puntuacions no s'actualitzaran automàticament, per això cal recalcular de forma manual tal com s'indica al vídeo.
 

===Com invalido una pregunta d'un qüestionari?===
Si vols '''invalidar una pregunta d'un qüestionari,''' ho pots fer seguint aquestes indicacions:
 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/gRVL7M44vOY
}}
 

===Com recalcular les puntuacions del qüestionari?===
És possible que de vegades hagis de fer alguna modificació a les puntuacions d'un qüestionari, ja sigui perquè has hagut de rectificar alguna de les respostes correctes d'una pregunta del banc de preguntes o perquè vols invalidar una pregunta.

Al següent vídeo et mostrem com '''recalcular les puntuacions d'un qüestionari''' del qual s'ha modificat la puntuació d'una de les respostes d'una pregunta:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhzqvcAeGAA
}}
 

===Com tancar els intents que han quedat oberts en un qüestionari===
És possible que depenent de la configuració que hagis triat del qüestionari quedin alguns intents sense enviar, però no pateixis, es poden tancar. Per fer-ho caldrà la col·laboració de l'estudiant afectat, ja que haurà d'accedir un moment al qüestionari per a trametre les respostes que van quedar desades però no enviades.
 
Al vídeo següent t'expliquem com fer-ho:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Qlli02F6oVY
}}
 

==Excepcions==
===Com establir límits de temps diferents per a estudiants concrets o grups d'estudiants===
Pots afegir excepcions d'usuari o a un grup d'estudiants prèviament creat. Pot ser un recurs útil per oferir més temps a alguns estudiants per realitzar una prova, per exemple. Al següent vídeo et mostrem com fer-ho: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/4Sf6K0TxuLw
}}
 
===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''NO''' ha expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/UQecxhO2_vo
}}
 

===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''HA''' expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/5nE2qaWiGC8
}}
 
==Navegador d'examen segur==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]] i [[Exàmens_al_Moodle#El_Navegador_Segur_d'Exàmens_(Safe_Exam_Browser_o_SEB)|la part del navegador segur d'exàmens]].
[[Fitxer:Quiz navegador segur01.png]]
 
 

==Restriccions extres durant els intents==
Són algunes mesures per reduïr les opcions de plagi, còpia i col·laboració externa a l'hora de contestar un qüestionari. Són complementàries entre elles i no excloents. Ho detallem a continuació.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra02.png]]

===Demana una contrasenya===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Una clau que serà necessària per poder iniciar l'intent de resposta per part dels estudiants. Un cop els estudiants estan ubicats als seus dispositius, el docent els proporciona la clau, ells accedeixen a respondre l'intent. La clau es pot canviar quan assegurem visualment que tots han accedit a l'intent, per evitar que altres persones no presents a l'aula puguin accedir, en cas que hagin pogut obternir la clau per algun mitjà il·lícit.
 
 

===Restringeix a certes adreces IP===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Permet que només els ordinadors d'aquesta aula puguin accedir al qüestionari. Prèvia consulta a través del SAU [https://sau.urv.cat/servicedesk/customer/portal/1/create/15 Enllaç directe al SAU. (S'obre en una pàgina nova)] per tal de conèixer les adreces IP assignades als ordinadors de l'aula.
Podem indicar una IP concreta, diverses IPs separades per coma (sense espais) o una subxarxa de manera que només els ordinadors que tinguin la IP concreta o qualsevol IP de la subxarxa podran accedir a contestar el qüestionari.

'''Una IP:''' 10.20.200.1

'''Més d'una IP:''' 10.20.200.1,10.20.200.2,10.20.200.3

'''Una subxarxa:''' 10.20.200.0/24

En aquest cas s'admeten totes les IPs que tinguin el prefix "10.20.200." per exemple:
 
 

===Acceptació de la política de plagi per part dels estudiants===
No és una restricció en sí. Activant aquest parèmtre se li demana a l'estudiant que '''accepti les condicions de política de plagi abans de respondre el qüestionari''', de manera que el compromís sigui explícit si en algun moment hi hagués d'haver conseqüències derivades.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra03.png]]
 
 

===Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent.===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Si s'activa, els estudiants poden respondre l'intent del qüestionari únicament a la mateixa sessió del navegador. Es bloquejarà qualsevol intent d'obrir el mateix intent del qüestionari utilitzant un altre ordinador, dispositiu o navegador. Això pot ser útil per assegurar-se que ningú ajuda l'estudiant obrint el mateix intent del qüestionari en una altra ubicació.
Qualsevol intent d'accés a respondre el qüestionari posterior al primer accés mostrarà el següent missatge:

[[Fitxer:Quiz restriccions extra04.png]]

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:
* En cas d'incidència tècnica a l'aula, per motiu justificat, en la que '''sigui necessari autoritzar a un estudiant a reconnectar-se a l'intent''', cal deshabilitar el bloqueix temporalment, per tal de permetre la reconnexió de l'estudiant en concret. '''Un cop ens assegurem que l'estudiant es troba dins el seu intent, cal tornar a activar la restricció.'''
[[Fitxer:Quiz restriccions extra05.png]]
 
*''' Activant aquesta opció '''no serà possible contestar el qüestionari des de l'app oficial del moodle'''. Si s'ha de contestar des d'un dispositiu mòbil, caldrà fer-ho a través de navegador web.
|}

 
 

==Qüestionaris segons el comportament de la pregunta==
Entre les opcions configurables del qüestionari, pots trobar l'apartat de "'''comportament de la pregunta'''". 
[[Fitxer:Questionari08.png]]

 
Aquí, a banda de decidir si vols barrejar les opcions de resposta en les preguntes d'opció múltiple, pots configurar '''com es comporten les preguntes al qüestionari'''. Això vol dir que pots decidir com vols que l'estudiant interactuï amb les preguntes del qüestionari. Per exemple, potser t'interessa que els estudiants donin una resposta a cadascuna de les preguntes i després enviïn el qüestionari complet, abans de rebre una qualificació o una retroacció o potser vols que els estudiants puguin comprovar les respostes de cada pregunta abans d'enviar tot l'intent.
A continuació t'expliquem les diverses opcions.

 
===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenen '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació implica una penalització''' per als intents posteriors sempre que l'opció comprovada hagi estat incorrecta.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu02.png]]
 
Com informa la nota en groc de la imatge superior, en cas de respondre correctament la pregunta en un segon intent, la puntuació a obtenir no serà 1 punt, sinó 0,67 (que respon a l'operació 1-0,33).
 

Si s'ha encertat la resposta certa, no hi haurà penalització.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu04.png]]

 
En funció de les opcions de revisió marcades a la columna "Mentre es fa l'intent", la resposta que es faciliti a l'estudiant un cop ha comprovat una de les respostes serà una o una altra.
 
Si vols que mostri la mateixa informació que en la captura anterior, les opcions que has de seleccionar són:
 
[[Fitxer:Mode_adaptatiu03.png]]
 

El valor de la penalització s'ha de configurar a l'edició de cadascuna de les preguntes del test. Per defecte sempre és una penalització del 33,33%. Les pistes no funcionen amb aquest mode.
 

[[Fitxer:Mode adaptatiu01.png]]
 
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i aplica únicament la penalització pròpia del mode.

 
 

===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu (sense penalitzacions)===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenien '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació, a diferència del cas anterior, NO implica una penalització''' per als intents posteriors.
 

[[Fitxer:mode_adaptatiu05.png]]
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i no penalitza en cap cas.

 
 

===Qüestionari tipus amb retroacció diferida===
Aquesta és la configuració clàssica del qüestionari i la que ve per defecte quan crees un qüestionari nou.
 
Per tal d'obtenir el funcionament "clàssic" d'un examen tipus test, és a dir, preguntes de N opcions, 1 de correcta amb 1 punt de pes i les altres incorrectes amb una penalització del -0,33%, '''s'han de definir dues coses, una al qüestionari i l'altre a les preguntes (a totes)'''.

'''1.- La primera, és el comportament de la pregunta dins el qüestionari. Has d'escollir l'opció "retroacció diferida".'''
Per a fer-ho "edita els paràmetres" del qüestionari, i tria (si no és triada) l'opció:

[[Fitxer:Test1.png|alt=|Escollir l'opció "retroacció diferida]]

'''2.- La segona, cada vegada que configuris una pregunta d'opció múltiple, has d'indicar la qualificació que li donaràs a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes'''.

[[Fitxer:Test2.png|alt=|Indicar la qualificació que li donarem a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes]]

'''COMPTE''' que a la pantalla d'edició de la pregunta hi ha el camp:

[[Fitxer:Test3.png]]
 

'''Aquesta penalització no té res a veure amb el que busques'''. Aquesta penalització és la que s'aplica quan s'utilitza el qüestionari en mode adaptatiu o similar, que resumint és un mode que permet fer intents sobre una mateixa pregunta fins a trobar la resposta correcta, i la penalització només afecta a la puntuació total "positiva de la pregunta" en cap cas resta del resultat global del qüestionari.
 
Un exemple: Si una pregunta val 3 punts (i el qüestionari està en mode adaptatiu i penalitzes cada intent incorrecte amb un 33%), l'estudiant obtindria 3 punts si la respon en el primer intent, 2 punts en el segon i un 1 punt en el tercer.
 
Pots trobar més informació als següents enllaços: 
* [https://docs.moodle.org/34/en/Quiz_activity Documentació Oficial] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Quiz_settings Documentació Oficial Opcions] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Question_bank Documentació Oficial Banc Preguntes] (s'obre en una finestra nova).
 

='''Usos de l'activitat qüestionari'''=
==Per a la realització d'activitats d'autoavaluació==
L'activitat qüestionari et permet plantejar diferents tipus de preguntes als estudiants (d’opció múltiple, vertader/fals, resposta oberta, etc.) i configurar-los per tal de permetre múltiples intents o no i, fins i tot, proporcionar una retroacció immediata i automàtica de què han contestat correctament i del que no. En aquest cas, es recomana fer servir els qüestionaris per permetre l’estudiant r'''egular el seu aprenentatge''' de manera autònoma. És a dir, com a proves d'autoavaluació.
 

Acompanyar el material d’estudi d’un petit qüestionari d'autoavaluació, per exemple, per a cada bloc temàtic, amb múltiples intents pot ser una bona pràctica en l'ús d'aquesta activitat com a eina per l'autoregulació del procés d'aprenentatge.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/G0-s48CHIXY
}}
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|

'''Recomanacions:''' 
L'activitat qüestionari pot ser una molt bona eina per ajudar els estudiants a fer un seguiment del seu aprenentatge. És per això que la configuració d'aquest ha de vetllar perquè així sigui.
Per això us llistem una sèrie d'aspectes que cal tenir en compte:
* Els tests no han de sobrecarregar a l'alumne, per tant, amb 6-10 preguntes per bloc temàtic pot ser suficient.
* Oferir intents il·limitats perquè es pugui fer tantes vegades ho necessitin.
*Tenir en compte la qualificació més alta dels intents realitzats i donar un petit pes de la nota global de l'assignatura a la realització d'aquests tests (entre un 5-10%).
* Les opcions de revisió han de permetre que l'estudiant pugui sabes si ha encertat o no una pregunta, però en cap cas li direm quina és l'opció correcta per incentivar a què torni a fer el qüestionari.
* Si ho consideres adient, pots afegir retroaccions específiques a cadascuna de les opcions de resposta de les preguntes afegint referències a la teoria treballada o afegir material per ampliar o reforçar els conceptes que no han encertat.
* Barrejar les opcions de resposta dins d'una pregunta sempre que sigui possible, ja que hi poden haver preguntes amb l’opció “Totes les anteriors” o “Cap de les anteriors” en les que no tindria sentit aquesta opció.
* Barrejar les preguntes dins del qüestionari per augmentar l'aleatorietat del test.
* Afegir les preguntes al test des del banc de preguntes, evitant crear-les des del mateix qüestionari. Això facilitarà la classificació de les preguntes, així com el seu aprofitament per altres activitats o proves de contingut.

|}

Et deixem també el text que pots afegir a la descripció per si el vols aprofitar:
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
''Aquest test et permet ser conscient de manera automàtica de si has assimilat els conceptes principals plantejats en el tema o si necessites revisar-los.

És un recurs pel teu aprenentatge (fes-ho servir segons el teu interès) per això ho pots fer tantes vegades com consideris, sempre et comptarà la qualificació més alta de tots els intents que realitzis.''
|}
 

==Per a la realització d'exàmens i proves avaluatives==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]].
 
 

==Afegir una pregunta on afegir un adjunt o inserir vídeo i àudio==
És possible que en alguna ocasió dissenyis alguna activitat o pregunta en un qüestionari de la que volem valorar també la resolució o volem que els estudiants responguin amb un breu àudio o vídeo. Posem per cas, una pregunta de tipus numèric sobre càlcul de velocitats. A més d'aplicar la fórmula correctament que ens porti al resultat numèric de la resposta, ens interessa poder comprovar els càlculs realitzats. Un altre exemple podria ser valorar la correcta pronunciació d'un fonema a través d'un enregistrament d'àudio.
És per això que podem incorporar una pregunta de resposta oberta perquè els estudiants ens puguin lliurar un arxiu adjunt (text, imatge, etc.) amb aquesta informació complementària o com a cos de la mateixa resposta. 
Per fer-ho tenim dues opcions: 
*'''Opció A:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Permet adjuncions" amb el nombre de fitxers que es poden adjuntar, i definint si aquestes adjuncions són o no requerides per l'enviament de la pregunta amb el paràmetre "Adjuncions requerides". Aquesta seria l'opció més adient pel primer exemple exposat (procediment de resolució d'un càlcul). 
[[Fitxer:Adjuncions01.png]]
 
*'''Opció B:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Format de la resposta" l'opció "Editor HTML amb selector de fitxers". Aquesta seria una bona opció per a preguntes com la del segon exemple esmentat (afegir un àudio o vídeo breu amb la pronunciació de fonema o paraula mostrat). 
[[Fitxer:Adjuncions02.png]]
 
A efectes pràctics, la diferència entre aquestes dues opcions està en la manera en què els estudiants afegeixen els adjunts i com el docent els pot consultar després durant la revisió dels intents.

===Vista dels estudiants===
Anem a veure com els estudiants responen un qüestionari amb preguntes d'aquest tipus seguint les opcions A i B descrites a l'apartat anterior.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MWKrwcosFeQ
}}
 

===Vista del docent===
Anem a veure ara com visualitza el docent aquest tipus de preguntes per poder-les avaluar.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/uZGBYRWb1pE
}}
 

='''Estadístiques i informes del qüestionari'''=
L'activitat '''qüestionari''' incorpora un registre estadístic que recull informació molt interessant i útil que pot ajudar el docent a revisar el rendiment del grup classe, determinar la validesa de l'avaluació, detectar errors o mancances en els materials d'estudi per acabar d'aclarir els continguts que després s'avaluen als tests, entre d'altres.
 

Visita la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

='''Preguntes d'ús freqüent'''=
==Puc establir preguntes requisit/obligatòries en un qüestionari?==
Amb la configuració del comportament de les preguntes d'un qüestionari de "retroacció immediata", i sempre que les preguntes que contingui siguin d'autocorrecció (opció múltiple, verdader i fals, etc.) podem aconseguir aquest comportament de "preguntes obligatòries o requisit per resoldre un test. 

En l'exemple que et mostrem, la configuració del qüestionari permet comprovar les respostes de cadascuna de les preguntes i, a més a més conté preguntes restringides a les quals només es pot accedir quan es respon obligatòriament la pregunta anterior. En intentar passar a la pàgina següent sense respondre la pregunta apareix el missatge "''Aquesta pregunta no es pot intentar fins que hàgiu completat la pregunta prèvia''". També obliga l'estudiant a comprovar la resposta abans de poder avançar en el qüestionari. 

Per aconseguir aquest funcionament, cal que segueixis aquests passo: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MQLpdApJTJM
}}
 

==Tinc dos grups d'estudiants que han de fer un qüestionari d'avaluació en moment diferents, he de fer servir dos qüestionaris?==
No, no cal. Fent servir les excepcions de grup o les restriccions d'accés combinades podries configurar el qüestionari de tal manera que tots dos grups puguin respondre el mateix test en moment diferents i només en aquests moments que has contemplat. 

Per fer-ho '''[[Qüestionari#Com_establir_límits_de_temps_diferents_per_a_estudiants_concrets_o_grups_d'estudiants|mitjançant excepció de grup]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. Afegeix la temporització corresponent a aquest primer grup i el límit de temps (si vols).
# A continuació afegeix una excepció de grup i selecciona l'altre grup que ha d'accedir en un altre moment. Afegeix la temporització corresponent a aquest segon grup.
 
D'aquesta manera els alumnes del primer grup no podran accedir en el període del segon ni els segons podran accedir en el període establert per als primers.
 

'''*IMPORTANT:''' Aquesta opció és la més recomanada si has de permetre que alguns alumnes es canviïn de grup per fer la prova (Ex. alumne del grup 2 que farà la prova amb el grup 1). Així, després d'afegir les excepcions per grup, podràs afegir també una excepció d'usuari per aquest estudiant concret.

 
Per fer-ho '''[[Restriccions_d%27accés#Conjunt_de_restriccions|mitjançant restriccions]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. No cal que habilitis la temporalització, però sí el límit de temps (si vols).
# A l'apartat de restriccions d'accés, selecciona l'opció "conjunt de restriccions" per establir quin grup ha d'accedir i en quin moment. 
 
Quedaria així: 
[[Fitxer:Pregunta01.png]]
 

==He afegit una restricció d'accés per data (''des de'' i ''fins a'') a un qüestionari i un alumne ha pogut enviar el seu intent després de la data marcada a la restricció==
La restricció d'accés per data no s'ha de confondre amb la disponibilitat del qüestionari. T'ho expliquem amb un cas. 

Imagina que tens un qüestionari amb límit de temps 3 minuts i vols que el puguin fer entre les 14:00 i les 14:10h del 22/12/2023. 
[[Fitxer:Restric 01.png]]
 

Si fas servir una restricció amb aquestes dues dates, el que aconsegueixes és que els alumnes que hagin accedit al test a les 14:08 a fer el seu intent, puguin gaudir igualment dels 3 minuts de límit que havies definit. Moodle no fa fora de l'activitat a l'estudiant encara que la data de restricció d'accés hagi arribat, ja que aquest aspecte regula l'ACCÉS. Per tant, l'alumne pot finalitzar el seu intent fora del període marcat a la restricció d'accés (12:10h): 

[[Fitxer:Restric 02.png]]

 
Per altra banda, si en comptes de fer servir una restricció d'accés fas servir la temporització de l'activitat per delimitar la data i hora d'obertura i tancament del qüestionari, l'alumne no hauria pogut finalitzar el seu test, perquè el sistema l'hauria expulsat en arribar la data de tancament.
 

==Per què els estudiants no veuen les qualificacions d'un qüestionari al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult a l'aula?==
Aquest problema ocorre quan les “Notes” no estan activades a les opcions de revisió del qüestionari.
El comportament és el següent:
* El docent veu el qüestionari al llibre de qualificacions, però amb l'ullet tancat.
* Els estudiants no veuen la qualificació al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult al curs.
 
Per resoldre aquest problema, primer has d'editar el qüestionari i accedir a: Paràmetres, secció d'"Opcions de revisió". A continuació, has d'assegurar-te que l'opció "Notes" estigui activada en el moment de revisió que consideris, per exemple a "Després que es tanqui el qüestionari", com es mostra a la imatge següent:
 

[[Fitxer:OpcionsRev Notes.png|800px]]

Revisa la configuració de [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari les opcions de revisió del qüestionari] per triar en quin moment prefereixes mostrar la seva qualificació.

Un cop hagis fet aquests canvis, desa la configuració i el qüestionari hauria d'aparèixer al llibre de qualificacions sense l'ullet tancat. Els estudiants també podran veure les seves qualificacions correctament.

 

==Un qüestionari pot qualificar-se amb escala?==
La puntuació tipus escala no està disponible per als qüestionaris. Les activitats que contemplen l'avaluació mitjançant escala són la tasca, el fòrum, el diari, el glossari i la lliçó.

Pots fer servir les "'''Lletres de qualificació'''". Consulta el pas a pas de la documentació: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions#Convertir_qualificacions_num%C3%A8riques_en_qualificacions_qualitatives Convertir qualificacions numèriques en qualificacions qualitatives].

Tingues en compte que les lletres de qualificació s'estableixen com a rangs de qualificació pe a tota l'aula i només pots tenir un model configurat. Aquesta configuració és la que després podràs utilitzar per a qualsevol activitat que consideris de la teva aula.

Si el que necessites és tenir un control sobre qui ha fet o no un qüestionari i vols seguir mostrant les notes numèriques als estudiants, pots consultar la '''
compleció de l'activitat'''. Per saber-ne més, consulta el següent enllaç: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Seguiment_de_la_compleci%C3%B3#L'informe_de_compleci%C3%B3_de_l'activitat_per_detectar_despenjaments_de_l'assignatura L'informe de compleció de l'activitat per detectar despenjaments de l'assignatura].

 

==Si un estudiant obté una qualificació negativa al qüestionari, es pot mostrar al llibre de qualificacions?==
No, no pot tenir una qualificació negativa al [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions llibre de qualificacions]. L'únic lloc on pots definir qualificacions negatives és a les preguntes d'opció múltiple del qüestionari, per a [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Penalitzar_les_respostes_incorrectes_a_les_preguntes_d'opci%C3%B3_m%C3%BAltiple penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple]. Però fins i tot, si un alumne contestés totes les preguntes erròniament i tingués un -0,33% de cada pregunta, la nota global del qüestionari que Moodle mostraria mai seria inferior a 0.

No obstant això, sempre pots consultar la nota "real" dels qüestionaris que es mostren al llibre de qualificacions amb un 0 a través del paràmetre "Resultats" del propi qüestionari. L'estudiant també pot consultar-la accedint al propi qüestionari. Recorda revisar les [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari Opcions de revisió del qüestionari].

 

=='''Dubtes relacionats amb les preguntes'''==
A continuació es fa un recull de dubtes relacionats amb les preguntes que es poden introduir al qüestionari.
 
===Separadors de decimals, una coma o un punt?===

El fet que una resposta numèrica amb decimals es consideri correcte amb un punt o una coma té a veure amb l'idioma que l'usuari té carregat a l'hora de respondre el qüestionari.

Si l'idioma és el català, castellà, el separador de decimals haurà de ser una coma. Si l'idioma és l'anglès, haurà de ser un punt (la coma actua com a separador de milers). [https://docs.moodle.org/dev/Decimal_separator Relació de països que usen coma o punt com a separador de decimals] (s'obre en una finestra nova).

Per tal d'evitar problemes en aquest sentit, la solució és forçar l'idioma a l'activitat en concret o a l'aula virtual si es tracta d'una titulació que s'imparteix, per exemple en anglès. D'aquesta manera podràs donar indicacions clares als estudiants. Si forces l'idioma al català, els alumnes hauran de fer servir sempre la coma, mentre que si forces l'anglès, hauran de fer servir el punt.

Per '''forçar l'idioma a l'activitat''', accedeix als paràmetres i dirigeix-te als paràmetres comuns de mòduls:
 
[[Fitxer:Novetat 09.png]]

Podem '''forçar l'idioma als paràmetres de l'aula virtual''':

[[Fitxer:Test03.png]]
 
Tens més informació i vídeos explicatius pas a pas a la plana '''[[Internacionalització al Campus Virtual]]'''.

 

===Puc configurar un qüestionari en diferents idiomes?===

Sí, pots configurar el multiidioma a les preguntes i respostes que formen part del qüestionari. Hauràs d'introduir el text en els diferents idiomes a l'editor Tiny. Per a més informació, consulta l'apartat [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Internacionalitzaci%C3%B3_al_Campus_Virtual#Introduir_text_en_diferents_idiomes_amb_l%27eina_%22Contingut_multiling%C3%BCe%22 Textos en multi-idioma en recursos i activitats].

 

<center>[[File:home (1).png|100px||link=Pàgina_principal]]
</center>

Qüestionari

2026-06-11T08:34:09Z

Admin: /* Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent. */

[[Fitxer:Questionari01.png|alt=Icona de l'activitat qüestionari]]
 

='''Què és?'''=
L'activitat "qüestionari" permet als docents crear qüestionaris amb preguntes de diversos tipus: '''d'opcions múltiples, d'aparellament, de resposta breu, numèriques, curtes, fals/vertader''', etc. 

Els qüestionaris es poden fer servir per: 
*Avaluar els coneixements previs dels estudiants vers alguna temàtica.
*Oferir un recurs d’autoavaluació a l’estudiant.
*Fer una a pràctica de l’examen abans de fer l’oficial.
*Fer una activitat avaluativa d’una tasca de lectura comprensiva.
*Fer l’examen de l’assignatura.
*Entre d’altres.

 
Aquesta activitat ens ofereix moltes possibilitats de configuració, com per exemple: 
*Oferir un nombre limitat o il·limitat d’intents.
*Oferir una retroacció immediata o diferida dels resultats.
*Limitar un temps de realització de l’activitat.
*La puntuació que tindrà cada pregunta del qüestionari.
*Oferir proves diferents per cada intent al qüestionari barrejant les preguntes.
*Crear proves aleatòries a partir d’una categoria al Banc de preguntes.
*Entre d’altres.
 

A continuació '''et mostrem un exemple del que pots crear''' amb l'activitat qüestionari: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

='''Com crear un qüestionari'''=
Per començar, hem de saber que el qüestionari està format per '''dos elements''': el qüestionari com a activitat i les preguntes com a contingut de l’activitat. 
Els passos que has de seguir per crear una activitat “qüestionari” són: 
# Afegir les preguntes al banc de preguntes. El '''[[Qüestionari#El_banc_de_preguntes| banc de preguntes]]''' és on s'emmagatzemen totes les preguntes a les quals podràs accedir des de qualsevol qüestionari de l'aula virtual i reaprofitar-les si és necessari en altres assignatures.
# Afegir l’activitat “qüestionari” a l’aula virtual.
# Assignar al qüestionari les preguntes creades al banc de preguntes. 
 

Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

Podem trobar més informació sobre el tipus de pregunta a la [https://docs.moodle.org/all/es/Tipos_de_preguntas documentació oficial de Moodle] (disponible en castellà).
 

==Afegir les preguntes al qüestionari. Preguntes fixes i preguntes aleatòries==
Al següent vídeo et mostrem com '''afegir preguntes a l'activitat qüestionari''', tant si es tracta de preguntes emmagatzemades al banc de preguntes com si les vols introduir aleatòriament a partir d'una categoria concreta del banc de preguntes: 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0D1WCc9QfqA
}}
 
Pots trobar més informació sobre el tipus de preguntes a la [https://docs.moodle.org/36/en/Question_types documentació oficial de Moodle].
 

==Previsualització d'un qüestionari==
Fer una previsualització del qüestionari que has configurat et pot ajudar a detectar errades al funcionament de l'activitat i a les preguntes que conté.
Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/8jYtZNP50To
}}

 

==Previsualització d'un qüestionari com a docent amb rol estudiant==
Respondre un qüestionari amb rol estudiant et permet '''obtenir el registre del teu intent''', mentre que fer una previsualització no ho permet i de vegades et pot interessar poder consultar aquesta informació. 
El primer pas és afegir-te el rol estudiant a la llista de participants. Després, abans de fer el canvi de rol, cal eliminar aspectes que limitin l'accés al qüestionari: data d'obertura i tancament, restriccions o visibilitat. Amb el rol estudiant, podràs respondre el qüestionari igual que ho farà un dels teus alumnes. De nou amb el rol professor, podràs consultar el teu intent i eliminar-ho si no vols que interfereixi en el llistat.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/-cxxEc57FRs
}}

 

==Com respon un estudiant un qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com l'estudiant respon a un qüestionari. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/sL2B8Q_wIwo
}}
 

==Com veure els resultats dels alumnes al qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com consultar els resultats dels qüestionaris: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/IOnJy4OuB9k
}}
 

==Com qualificar preguntes de resposta oberta?==
A l'activitat qüestionari podem afegir preguntes de resposta oberta. Al següent vídeo et mostrem com qualificar les preguntes d'aquest tipus: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/GjdLtukqLOg
}}
 

='''El banc de preguntes'''=
El banc de preguntes és el repositori de preguntes organitzades per categories que té cada aula virtual. '''Les preguntes del banc de preguntes seran les que s'utilitzaran per a generar els qüestionaris'''. Una mateixa pregunta es pot emprar en múltiples qüestionaris i es poden importar d'una aula virtual a una altra.
 
Dins del banc de preguntes podem crear categories per tal de classificar les preguntes per temàtica, tipus o l'atribut que necessitem. També tenim opció d'etiquetar les preguntes per tal de poder-les cercar a partir d'aquestes etiquetes, tant a la pàgina del banc de preguntes, com per a configurar [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|qüestionaris amb preguntes aleatòries.]]
 

==Com accedir al banc de preguntes==
Hi ha dues maneres d'accedir al banc de preguntes d'una aula virtual.

1) Des de la pàgina principal de l'aula virtual, menú "Més" > "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 01.png]]
 

2) o des de la pàgina de l'activitat qüestionari clicant "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 02.png]]
 

En aquest breu vídeo pots seguir les indicacions per accedir al banc de preguntes:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/zFPsICYBkG0
}}
 

==Les columnes del banc de preguntes==
Veiem les preguntes distribuïdes en files. A cada fila tenim la següent informació de cadascuna de les preguntes.
 
[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 03.png]]
 
* '''Pregunta:''' el nom descriptiu que hem donat a la pregunta
* '''Versió:''' la versió de la pregunta (cada cop que es va un canvi a una pregunta es genera automàticament una nova versió de la mateixa)
* '''Accions:''' 1) previsualitzar, 2) editar la pregunta, 3) duplicar, 4) gestionar les etiquetes, 5) suprimir, 6) veure l'historial (de versions), 7) exportació
* '''Estat:''' la pregunta pot estar en esborrany o preparada. Si està preparada ja es podrà utilitzar. Si estpa en esborrany no es podrà utilitzar. Compte que cada versió de la pregunta pot tenir estat d'esborrany o preparada.
* '''Comentaris:''' comentaris que comparteixen diferents docents sobre la pregunta
* '''Ús:''' en quants qüestionaris s'està usant la pregunta
* '''Últim ús:''' moment en que s'ha utsat per última vegada
* '''Creada per:''' qui i quan ha creat la última versió de la pregunta
* '''Modificada per:''' qui i quan ha modificat la pregunta
* '''Índex de facilitat i Eficiència discriminativa''', veure la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

==Com afegir i classificar les preguntes al banc de preguntes==
Les preguntes es poden classificar de dues maneres complementàries. Es poden '''ubicar en categories''' o carpetes de preguntes i al mateix temps '''es poden etiquetar'''.

===Les categories de preguntes===
Les categories venen a ser carpetes que contenen preguntes, facilitant així la organització d'aquestes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com afegir una categoria i com posr-hi preguntes que tenim en una altra categoria: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/f1qWD-9s21E
}}
 

===Etiquetatge de preguntes===
Aquestes etiquetes es poden utilitzar per '''filtrar les cerques al Banc de preguntes''' per trobar preguntes específiques més ràpidament. També podem fer servir aquestes etiquetes com a '''criteri de selecció de''' [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|'''preguntes aleatòries''' en un qüestionari.]]

Les etiquetes les podem assignar individualment, pregunta a pregunta o de forma massiva, d'un cop a una selecció de preguntes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com assignar etiquetes a preguntes individualment i massivament: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Y10r5iLQlpA
}}
 
 

==Penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple==
Les preguntes d'opció múltiple permeten establir un pes negatiu a la qualificació de les opcions incorrectes perquè penalitzin al càlcul total del qüestionari.
Aquesta opció ens pot ser útil quan fem servir l'activitat qüestionari per a la realització de proves d'avaluació. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/jUTDSE_Aql0
}}
 

==Carregar preguntes a partir d'un fitxer de text==
Hi ha la possibilitat d''''importar preguntes "en massa" a partir d'un fitxer de text'''. El Moodle accepta diversos formats.
T'expliquem com fer una importació massiva de preguntes de múltiple opció en format GIFT. Cal tenir en compte que '''un cop importades les preguntes podràs editar-les individualment''' si vols fer algun canvi o si detectes algun error.
 
És important '''no modificar el format del fitxer'''. Respectar els símbols, les línies i l'ordre dels elements.
* Per afegir més preguntes copia el bloc d'una pregunta i enganxa'l a continuació.
* Si vols afegir una resposta més a una pregunta, copia una fila de resposta i l'afegeixes a continuació de les altres

Et facilitem '''dues plantilles''' per a carregar preguntes d'opció múltiple: 
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice SENSE feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''sense retroaccions''' (.txt)]].
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice AMB feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''amb retroaccions''' per a cada resposta(.txt)]].
 

En aquest vídeo et mostrem com fer la importació en massa:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/ikGSOHcUG1Y
}}
 
'''IMPORTANT:''' Si apareixen problemes en el moment de carregar l'arxiu .txt que conté les preguntes, assegureu-vos que està desat amb codificació UTF-8.

 

==Generem un fitxer de preguntes amb la IA, en el cas URV amb el Microsoft Copilot Bàsic==
El [https://www.m365copilot.com/ Microsoft Copilot Bàsic] al qual tenim accés amb la llicència URV pot resultar molt útil per a generar preguntes que posteriorment farem servir als qüestionaris de l'aula virtual.
És molt necessari fer '''una revisió "humana" exhaustiva de les preguntes generades a través de la IA''' pels següents motius:

*'''Errors o imprecisions de contingut''': la IA pot generar dades o conceptes incorrectes.
*'''Biaixos''': Els resultats generats per la IA poden contenir biaixos procedents de les dades amb les quals ha sigut entrenada.
*'''Preguntes ambigües o mal formulades''': poden admetre interpretacions múltiples o poc clares.
*'''Distractors mal dissenyats''': opcions massa evidents, absurdes o repetides.
*'''Desalineació amb el currículum''': no sempre s’ajusta al que realment s’ha treballat a classe.
*'''Nivell cognitiu inadequat''': massa fàcil, massa difícil o no coherent amb l’objectiu d’avaluació.

 
En el següent exemple, seguim els passos per a generar 5 preguntes a partir d'un text sobre l'edat moderna a Catalunya. Per a fer-ho '''intentem donar les següents instruccions clares''' al Microsoft Copilot Bàsic. Aquest text pot servir com a exemple i com a punt de partida, podem fer-hi totes les variacions que calguin; per exemple, enlloc de 5 preguntes que siguin 50. Un cop generat el fitxer, mostrem com fer-ne la importació al banc de preguntes d'una aula virtual.

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format XML de Moodle:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format XML de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*Són preguntes per al nivell universitari.
*Han tenir un grau de dificultat mitjà.
* Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/YIQkumxShjE
}}

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format de preguntes GIFT:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format GIFT de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*El format GIFT el tens descrit a https://docs.moodle.org/all/es/Formato_GIFT
*Són preguntes per al nivell universitari. Han tenir un grau de dificultat mitjà.
*Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

 
===Com puc revisar el contingut generat abans d'usar-lo en un qüestionari?===
La manera de pdoer fer aquesta revisió humana variarà en funció del format de fitxer generat.
* Si generm un '''fitxer GIFT''', podem obrir-lo directament amb la '''llibreta de windows''' o el "bloc de notas" i '''llegir directament el contingut'''.
* Si generem un '''fitxer XML de Moodle''', com que aquest conté molt de codi la lectura amb la llibreta no és gaire agradable. En aquest cas, podriem importar les preguntes a una categoria al banc de preguntes, com mostrem al vídeo anterior. Després podem '''generar un qüestionari ocult als estudiants, posar-hi les preguntes importades i fer una previsualització del qüestionari'''. Si detectem contingut a esmenar, podem fer ús de l'enllaç "edita la pregunta" al costat de la pregunta afectada.
 
[[Fitxer:20260227 preview preguntes copilot.png]]

==Les versions de les preguntes==
A partir de la versió 4.1 del Moodle, cada vegada que fas '''una modificació a les preguntes del banc de preguntes, es desa una nova versió de la pregunta''', tant si fas la modificació des del banc de preguntes com si ho fas des de la pregunta concreta dins d'un qüestionari. L'important és que la pregunta hagi estat creada al banc de preguntes. Amb això podràs consultar l'historial de modificacions si et cal revisar alguna cosa i tenir tota la informació possible respecte als canvis que han sofert les preguntes. 

Un altre aspecte interessant de les versions, és que als qüestionaris '''podràs decidir quina és la versió de la pregunta que vols afegir al qüestionari''' (no es pot decidir en el cas de preguntes introduïdes de manera aleatòria). Per defecte, sempre s'afegeixen als qüestionaris les darreres versions de cada pregunta, però si ho necessites ho podràs triar. Això podria ser útil per exemple si has fet un test i t'adones que vols fer una modificació d'una pregunta de cara al curs vinent perquè el test ja està a disposició dels alumnes. Podries modificar la pregunta i mantenir al qüestionari la versió anterior a la darrera modificació perquè tots els alumnes que facin el test tinguin les mateixes condicions. 

'''IMPORTANT:''' L'ús de les versions no s'ha de confondre amb el fet de tenir una mateixa pregunta amb algunes variables canviades per oferir més aleatorietat als qüestionaris.
 

[[Fitxer:Versions01.png]]
 

 
==Comportament del Campus Virtual pel que fa a importacions successives de bancs de preguntes==

Quan fas la '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' d'una aula a una altra, pots importar també el contingut del banc de preguntes. De fet, si tens activitats tipus qüestionari, et recomanem que ho facis, ja que si no no s'importaran les preguntes del qüestionari. Únicament ho farà l'activitat i la seva configuració però sense el contingut.
 

'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.''' 
* Importes per primera vegada des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Afegeixes una pregunta al banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a l'aula B:al banc de preguntes de l'aula B només s'hi importa la nova pregunta.
* Ara elimines una pregunta del banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a a l'aula B: el banc de preguntes de l'aula B '''no s'altera, no s'elimina la pregunta.
* Ara edites una de les preguntes del banc de preguntes de l'aula A (canviem nom, alteren valors de resposta correcta, etc.) i repeteixes la importació de l'aula A a l'aula B: al banc de preguntes de l'aula B s'afegeix la pregunta editada a l'aula A com una nova pregunta, no s'elimina l'existent ni se sobreescriu.
 

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''En conclusió:''' 
A importacions mitjançant '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' del banc de preguntes des d'un mateix curs origen, aquest no replica les preguntes, sinó que detecta que el banc de preguntes de destí ja conté les preguntes del banc de preguntes d'origen. 

Si hi ha canvis al banc de preguntes de l'aula A, amb la importació aquests se sumen al banc de preguntes de l'aula B, però no s'eliminen preguntes. Per tant: 
'''-''' en el cas d'una nova pregunta a A s'afegeix a B 
'''-''' en el cas d'una pregunta editada a A, aquesta s'afegeix com a nova a B 
'''-''' en el cas d'eliminació d'una pregunta a A, NO s'elimina a B, es conserva 
|}
 
 

==Exportació o importació del banc de preguntes mitjançant fitxer==

Tens l'opció d'exportar les preguntes de tot un banc de preguntes o d'una categoria a un fitxer. El format que conserva tot el contingut de les preguntes (imatges, fitxers, etc..) és el '''Format XML de Moodle'''. Per tant farem servir aquest format sempre i quan la importació/exportació sigui dins el moodle.

'''Vegeu els passos:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0QD0ejlI7XI
}}
 
 
[[Fitxer:Importacio preguntes02.png|650px]]
 
 
'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.'''
*Importes per primera vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Importes per segona vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que ja té les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a NO: es tornen a importar totes les preguntes com a noves preguntes, per tant tindrem un duplicat de totes les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a SI: de les preguntes que es detectin iguals es crearà una nova versió de pregunta, no es duplicarà. De les que no es detecti ja una pregunta existent a l'aula B, s'importarà amb normalitat com a nova pregunta.
 

'''L'exportació-importació mitjançant fitxer pot ser útil per a:'''

* Generar moltes preguntes similars per a alimentar un banc de preguntes per a fer servir aleatòriament: fariem tantes vegades com calgui la importació des de fitxer XML, en aquest cas cal posar a NO l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions''. Posteriorment fariem les modificacions a cadascuna de les preguntes editant-les una a una.
* Corregir errors que s'hagi pogut produïr en una importació de materials d'una aula A a una aula B. Per exemple imatges que manquen. Per a fer-ho exportarem a '''format XML de Moodle''' les preguntes a l'aula on les preguntes tenen les imatges i les importarem a l'aula on ja hi ha les preguntes previament importades on hem detectat que falta alguna imatge. Cal posar a SI l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'', de manera que no es dupliqui les preguntes sinó que generi una nova versió de les mateixes. La nova versió tindrà les imatges.
 
'''Vegeu els passos a seguir en aquest supòsit:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhAwKTPp_oY
}}

 
 

='''Aspectes configurables dels qüestionaris'''=
==Afegir seccions al qüestionari==
És possible que en algun cas t'interessi que els alumnes facin un recorregut específic per les preguntes que has elaborat, o les vols agrupar de tal manera que la seva visualització sigui estrictament ordenada en un primer cas, però després vols afegir preguntes barrejades o inclús aleatòries. 
Amb les seccions ho pots fer. 
En el cas que t'expliquem al vídeo que trobaràs a continuació, veuràs com es configura una secció i les opcions que tens per decidir si vols o no barrejar les preguntes que conté cadascuna d'aquestes:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0a8WAFvkn-k
}}
 

==Les opcions de revisió del qüestionari==
En el moment de configuració del qüestionari, has de preveure què vols que els estudiants puguin veure en diferents moments del procés: mentre fan l'intent, just després d'enviar-lo, mentre el qüestionari encara està obert o un cop ja s'ha tancat. 

Moments de revisió: 
'''1. Mentre es fa l'intent:''' Durant la realització del qüestionari. En una situació avaluativa normal, si tens el paràmetre de "retroacció diferida" a l'apartat de comportament de la pregunta, les opcions que apareixen en aquesta columna queden blocades de manera predeterminada.

'''2. Immediatament després de cada intent:''' Correspon als '''dos minuts posteriors''' a fer clic a «Envia-ho tot i acaba».
És un interval breu pensat per permetre una revisió immediata. Passats aquests dos minuts, aquesta configuració deixa d'aplicar-se. Si el qüestionari permet més d'un intent, aquesta configuració s'aplica cada vegada que s'envia un intent. 

'''3. Més tard, mentre encara estigui obert el qüestionari:''' S'aplica després dels dos minuts anteriors i mentre el qüestionari continuï obert (fins a la data de tancament, si n'hi ha). 

'''4. Després que es tanqui el qüestionari:''' S'aplica un cop superada la data i hora de tancament. Si el qüestionari no té data de tancament, no s'arribarà mai a aquest punt. En una situació de docència presencial, equivaldria a la "revisió d'examen".

 
[[Fitxer:Questionari02.png]]
 

''Què significa cada opció?'' 
En cadascun dels moments anteriors, pots decidir si els estudiants poden veure:
'''L'intent:''' Permet revisar de nou les preguntes i les respostes donades al qüestionari, és a dir, visualitzar l'intent complet. 

'''Si és correcte:''' Indica amb un tic verd o amb una creu vermella si la resposta donada és correcta o incorrecta, sense mostrar, en cas de resposta incorrecta, l'opció correcta. 

'''Notes màximes:''' Mostra la puntuació màxima possible de cada pregunta. 

'''Notes:''' Mostra la puntuació obtinguda en cada pregunta i la puntuació final al qüestionari. S'ha de marcar prèviament "Notes màximes" per poder activar "Notes". 

'''4. Retroacció específica:''' Mostra la retroacció associada a cada opció de resposta (en preguntes com opció múltiple o vertader/fals).
Si no s'ha configurat retroacció específica en crear la pregunta, no es mostrarà cap contingut. 

'''5. Retroacció general:''' Mostra la retroacció general associada a la pregunta, independentment de l'opció concreta marcada.
A diferència de l'anterior, no és per cada resposta possible, sinó per al conjunt de la pregunta. També s'ha de configurar quant es crea o edita la pregunta al banc de preguntes. 

'''6. Resposta correcta:''' Mostra la resposta correcta en aquelles preguntes que l'estudiant ha respost incorrectament. 

'''7. Retroacció global:''' En funció de la puntuació obtinguda al qüestionari, mostra un missatge general (configurable als paràmetres del qüestionari). 

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:''' 
* Algunes d'aquestes opcions estan condicionades entre si. Per exemple, no podem mostrar si l'opció és correcta si no seleccionem l'opció "l'intent". Ho podràs veure clarament quan accedeixis a la seva configuració, ja que aquelles que estiguin bloquejades es mostraran en color gris i no es podran seleccionar. 
* Un altre aspecte a tenir en compte, és que pots modificar aquests paràmetres en qualsevol moment. Si, per exemple, no vols mostrar la puntuació del test fins que puguis fer una revisió dels intents o corregir les preguntes de resposta oberta, pots desseleccionar totes les opcions i, un cop fetes les correccions pertinents, accedir a l'edició dels paràmetres del qüestionari i seleccionar l'opció "punts" de la columna "Després que es tanqui el qüestionari".
* Si en aquests paràmetres no s'activa que els estudiants poden veure la nota, aquesta no es mostrarà al llibre de qualificacions. És a dir, '''si es vol que l'estudiant pugui veure la nota del qüestionari en el llibre de qualificacions''', '''a més d'haver de tenir el qüestionari disponible en l'aula (no ocult)''' als estudiants, '''en aquests paràmetres també ha d'estar activada la possibilitat de veure la nota'''. Per exemple, si tenim activada veure la nota a partir de que es tanca el qüestionari, si l'estudiant accedeix al llibre de qualificacions quan aquest encara està obert, no veurà la nota, haurà d'esperar a que el qüestionari ja s'hagi tancat per poder veure-la".
|}
 

==Establir temps entre intents==
Entre les opcions de "restriccions extres durant els intents" als paràmetres configurables de l'activitat qüestionari pots trobar: 
*Retard forçat entre el primer intent i el segon.
*Retard forçat enter els intents posteriors (''aquesta opció no contempla el retard entre el primer i el segon intent, així que si tens més de dos intents al qüestionari o il·limitats, configura els dos paràmetres amb el mateix temps perquè realment faci el retard com esperes'').
 
[[Fitxer:Questionari03.png]]
 

Aquestes opcions permeten forçar un temps entre els intents, aspecte que d'alguna manera '''incita als estudiants a revisar els continguts que no han respost correctament''' per fer els intents posteriors de manera més conscient.
Quan ho configures, l'estudiant podrà veure un missatge que l'informa de quan podrà fer el següent intent al qüestionari.
 
[[Fitxer:Questionari04.png]]
 

==Incidències un cop s'ha realitzat un qüestionari==
De vegades poden sorgir algunes incidències derivades de: 
*una pregunta poc clara que ha donat peu a moltes confusions. 
*un error en seleccionar la resposta correcta en el moment de la configuració. 
*errors tipogràfics. 
*etc. 
 
Aquestes es poden solucionar, sempre que tinguis clares algunes condicions: 
'''a.''' Si detectes '''un error en una de les preguntes d'un test del tipus "vaig marcar com a opció correcta la "a" i resulta que és la "b""''' podem anar al banc de preguntes, i editar la pregunta per corregir l'error (vídeo ''[[Qüestionari#Com_rectificar_un_error_en_una pregunta_(de_triar_opció_que_tenia_informada_erròniament_la_resposta_correta)_un_cop_ja_fet_el_qüestionari?|Com rectifico una pregunta d'un qüestionari?]]''), després recalculem les puntuacions (vídeo ''[['Qüestionari#Com_recalcular_les_puntuacions_del_qüestionari?|Com recalcular les puntuacions del qüestionari?]]'') des dels resultats del qüestionari i ja ho tindries resolt. 
 
'''b.''' Ara bé, si detectes '''un error en una pregunta que fa que aquesta s'hagi d'invalidar''', la cosa es complica depenent del tipus de test que hagis configurat.
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes fixes''', encara que estiguin barrejades, pots accedir a l'edició del qüestionari i donar-li un pes 0 a aquesta pregunta (vídeo ''[[Qüestionari#Com_invalido_una_pregunta_d'un_qüestionari?|Com invalido una pregunta d'un qüestionari?]]''). D'aquesta manera, tots els alumnes seran valorats automàticament sobre el nou total de preguntes (exemple: si tenies 10 preguntes i dones pes 0 a una d'elles, recalcularies la nota per a tots els alumnes amb les 9 preguntes restants). 
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes aleatòries''', cal parar més atenció. Primer hauràs de saber a quins alumnes els ha sortit aquesta pregunta X per després poder modificar la nota de manera manual. Per saber a quins alumnes els ha sortit la pregunta, has de: 

'''1.''' Accedir a l'activitat qüestionari. 
'''2.''' Situat a la pestanya "resultats" i cerca l'opció Qualificació manual" al menú desplegable. 
'''3.''' Fes clic sobre l'enllaç "Mostra també preguntes que han estat qualificades automàticament". 
'''4.''' A la llista podràs identificar les preguntes aleatòries per la icona [[Fitxer:Questionari05.png|alt=aleatòria]]. Un cop identificades veuràs el nombre de vegades que ha aparegut la pregunta X i en quines posicions (a uns els hi haurà sortit com pregunta 1, a altres com a pregunta 8 i a altres potser no els ha aparegut). 
'''5.''' Clica sobre "actualitzar qualificacions" de la pregunta X. Podràs veure el nom dels alumnes als quals els afecta. 

Un cop has identificat els estudiants a qui vols invalidar la pregunta, has de fer el càlcul manual de preguntes correctes, errònies (en el cas que descomptin) i no contestades sobre el nou total i canviar la puntuació directament a l'apartat de qualificacions.

 
===Com rectificar un error en una pregunta (de triar opció que tenia informada erròniament la resposta correcta) un cop ja fet el qüestionari?===
Al següent vídeo et mostrem com corregir un error de puntuació (donar per correcta una resposta que no ho era) a una pregunta d'un qüestionari ja realitzat: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/7MSGACSHOfo
}}
 
Un cop rectificada l'errada, les puntuacions no s'actualitzaran automàticament, per això cal recalcular de forma manual tal com s'indica al vídeo.
 

===Com invalido una pregunta d'un qüestionari?===
Si vols '''invalidar una pregunta d'un qüestionari,''' ho pots fer seguint aquestes indicacions:
 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/gRVL7M44vOY
}}
 

===Com recalcular les puntuacions del qüestionari?===
És possible que de vegades hagis de fer alguna modificació a les puntuacions d'un qüestionari, ja sigui perquè has hagut de rectificar alguna de les respostes correctes d'una pregunta del banc de preguntes o perquè vols invalidar una pregunta.

Al següent vídeo et mostrem com '''recalcular les puntuacions d'un qüestionari''' del qual s'ha modificat la puntuació d'una de les respostes d'una pregunta:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhzqvcAeGAA
}}
 

===Com tancar els intents que han quedat oberts en un qüestionari===
És possible que depenent de la configuració que hagis triat del qüestionari quedin alguns intents sense enviar, però no pateixis, es poden tancar. Per fer-ho caldrà la col·laboració de l'estudiant afectat, ja que haurà d'accedir un moment al qüestionari per a trametre les respostes que van quedar desades però no enviades.
 
Al vídeo següent t'expliquem com fer-ho:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Qlli02F6oVY
}}
 

==Excepcions==
===Com establir límits de temps diferents per a estudiants concrets o grups d'estudiants===
Pots afegir excepcions d'usuari o a un grup d'estudiants prèviament creat. Pot ser un recurs útil per oferir més temps a alguns estudiants per realitzar una prova, per exemple. Al següent vídeo et mostrem com fer-ho: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/4Sf6K0TxuLw
}}
 
===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''NO''' ha expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/UQecxhO2_vo
}}
 

===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''HA''' expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/5nE2qaWiGC8
}}
 
==Navegador d'examen segur==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]] i [[Exàmens_al_Moodle#El_Navegador_Segur_d'Exàmens_(Safe_Exam_Browser_o_SEB)|la part del navegador segur d'exàmens]].
[[Fitxer:Quiz navegador segur01.png]]
 
 

==Restriccions extres durant els intents==
Són algunes mesures per reduïr les opcions de plagi, còpia i col·laboració externa a l'hora de contestar un qüestionari. Són complementàries entre elles i no excloents. Ho detallem a continuació.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra02.png]]

===Demana una contrasenya===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Una clau que serà necessària per poder iniciar l'intent de resposta per part dels estudiants. Un cop els estudiants estan ubicats als seus dispositius, el docent els proporciona la clau, ells accedeixen a respondre l'intent. La clau es pot canviar quan assegurem visualment que tots han accedit a l'intent, per evitar que altres persones no presents a l'aula puguin accedir, en cas que hagin pogut obternir la clau per algun mitjà il·lícit.
 
 

===Restringeix a certes adreces IP===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Permet que només els ordinadors d'aquesta aula puguin accedir al qüestionari. Prèvia consulta a través del SAU [https://sau.urv.cat/servicedesk/customer/portal/1/create/15 Enllaç directe al SAU. (S'obre en una pàgina nova)] per tal de conèixer les adreces IP assignades als ordinadors de l'aula.
Podem indicar una IP concreta, diverses IPs separades per coma (sense espais) o una subxarxa de manera que només els ordinadors que tinguin la IP concreta o qualsevol IP de la subxarxa podran accedir a contestar el qüestionari.

'''Una IP:''' 10.20.200.1

'''Més d'una IP:''' 10.20.200.1,10.20.200.2,10.20.200.3

'''Una subxarxa:''' 10.20.200.0/24

En aquest cas s'admeten totes les IPs que tinguin el prefix "10.20.200." per exemple:
 
 

===Acceptació de la política de plagi per part dels estudiants===
No és una restricció en sí. Activant aquest parèmtre se li demana a l'estudiant que '''accepti les condicions de política de plagi abans de respondre el qüestionari''', de manera que el compromís sigui explícit si en algun moment hi hagués d'haver conseqüències derivades.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra03.png]]
 
 

===Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent.===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Si s'activa, els estudiants poden respondre l'intent del qüestionari únicament a la mateixa sessió del navegador. Es bloquejarà qualsevol intent d'obrir el mateix intent del qüestionari utilitzant un altre ordinador, dispositiu o navegador. Això pot ser útil per assegurar-se que ningú ajuda l'estudiant obrint el mateix intent del qüestionari en una altra ubicació.
Qualsevol intent d'accés a respondre el qüestionari posterior al primer accés mostrarà el següent missatge:

[[Fitxer:Quiz restriccions extra04.png]]

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:
* En cas d'incidència tècnica a l'aula, per motiu justificat, en la que '''sigui necessari autoritzar a un estudiant a reconnectar-se a l'intent''', cal deshabilitar el bloqueix temporalment, per tal de permetre la reconnexió de l'estudiant en concret. '''Un cop ens assegurem que l'estudiant es troba dins el seu intent, cal tornar a activar la restricció.'''
[[Fitxer:Quiz restriccions extra05.png]]
 
*''' activant aquesta opció '''no serà possible contestar el qüestionari des de l'app oficial del moodle'''. Si s'ha de contestar des d'un dispositiu mòbil, caldrà fer-ho a través de navegador web.
|}

 
 

==Qüestionaris segons el comportament de la pregunta==
Entre les opcions configurables del qüestionari, pots trobar l'apartat de "'''comportament de la pregunta'''". 
[[Fitxer:Questionari08.png]]

 
Aquí, a banda de decidir si vols barrejar les opcions de resposta en les preguntes d'opció múltiple, pots configurar '''com es comporten les preguntes al qüestionari'''. Això vol dir que pots decidir com vols que l'estudiant interactuï amb les preguntes del qüestionari. Per exemple, potser t'interessa que els estudiants donin una resposta a cadascuna de les preguntes i després enviïn el qüestionari complet, abans de rebre una qualificació o una retroacció o potser vols que els estudiants puguin comprovar les respostes de cada pregunta abans d'enviar tot l'intent.
A continuació t'expliquem les diverses opcions.

 
===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenen '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació implica una penalització''' per als intents posteriors sempre que l'opció comprovada hagi estat incorrecta.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu02.png]]
 
Com informa la nota en groc de la imatge superior, en cas de respondre correctament la pregunta en un segon intent, la puntuació a obtenir no serà 1 punt, sinó 0,67 (que respon a l'operació 1-0,33).
 

Si s'ha encertat la resposta certa, no hi haurà penalització.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu04.png]]

 
En funció de les opcions de revisió marcades a la columna "Mentre es fa l'intent", la resposta que es faciliti a l'estudiant un cop ha comprovat una de les respostes serà una o una altra.
 
Si vols que mostri la mateixa informació que en la captura anterior, les opcions que has de seleccionar són:
 
[[Fitxer:Mode_adaptatiu03.png]]
 

El valor de la penalització s'ha de configurar a l'edició de cadascuna de les preguntes del test. Per defecte sempre és una penalització del 33,33%. Les pistes no funcionen amb aquest mode.
 

[[Fitxer:Mode adaptatiu01.png]]
 
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i aplica únicament la penalització pròpia del mode.

 
 

===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu (sense penalitzacions)===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenien '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació, a diferència del cas anterior, NO implica una penalització''' per als intents posteriors.
 

[[Fitxer:mode_adaptatiu05.png]]
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i no penalitza en cap cas.

 
 

===Qüestionari tipus amb retroacció diferida===
Aquesta és la configuració clàssica del qüestionari i la que ve per defecte quan crees un qüestionari nou.
 
Per tal d'obtenir el funcionament "clàssic" d'un examen tipus test, és a dir, preguntes de N opcions, 1 de correcta amb 1 punt de pes i les altres incorrectes amb una penalització del -0,33%, '''s'han de definir dues coses, una al qüestionari i l'altre a les preguntes (a totes)'''.

'''1.- La primera, és el comportament de la pregunta dins el qüestionari. Has d'escollir l'opció "retroacció diferida".'''
Per a fer-ho "edita els paràmetres" del qüestionari, i tria (si no és triada) l'opció:

[[Fitxer:Test1.png|alt=|Escollir l'opció "retroacció diferida]]

'''2.- La segona, cada vegada que configuris una pregunta d'opció múltiple, has d'indicar la qualificació que li donaràs a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes'''.

[[Fitxer:Test2.png|alt=|Indicar la qualificació que li donarem a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes]]

'''COMPTE''' que a la pantalla d'edició de la pregunta hi ha el camp:

[[Fitxer:Test3.png]]
 

'''Aquesta penalització no té res a veure amb el que busques'''. Aquesta penalització és la que s'aplica quan s'utilitza el qüestionari en mode adaptatiu o similar, que resumint és un mode que permet fer intents sobre una mateixa pregunta fins a trobar la resposta correcta, i la penalització només afecta a la puntuació total "positiva de la pregunta" en cap cas resta del resultat global del qüestionari.
 
Un exemple: Si una pregunta val 3 punts (i el qüestionari està en mode adaptatiu i penalitzes cada intent incorrecte amb un 33%), l'estudiant obtindria 3 punts si la respon en el primer intent, 2 punts en el segon i un 1 punt en el tercer.
 
Pots trobar més informació als següents enllaços: 
* [https://docs.moodle.org/34/en/Quiz_activity Documentació Oficial] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Quiz_settings Documentació Oficial Opcions] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Question_bank Documentació Oficial Banc Preguntes] (s'obre en una finestra nova).
 

='''Usos de l'activitat qüestionari'''=
==Per a la realització d'activitats d'autoavaluació==
L'activitat qüestionari et permet plantejar diferents tipus de preguntes als estudiants (d’opció múltiple, vertader/fals, resposta oberta, etc.) i configurar-los per tal de permetre múltiples intents o no i, fins i tot, proporcionar una retroacció immediata i automàtica de què han contestat correctament i del que no. En aquest cas, es recomana fer servir els qüestionaris per permetre l’estudiant r'''egular el seu aprenentatge''' de manera autònoma. És a dir, com a proves d'autoavaluació.
 

Acompanyar el material d’estudi d’un petit qüestionari d'autoavaluació, per exemple, per a cada bloc temàtic, amb múltiples intents pot ser una bona pràctica en l'ús d'aquesta activitat com a eina per l'autoregulació del procés d'aprenentatge.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/G0-s48CHIXY
}}
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|

'''Recomanacions:''' 
L'activitat qüestionari pot ser una molt bona eina per ajudar els estudiants a fer un seguiment del seu aprenentatge. És per això que la configuració d'aquest ha de vetllar perquè així sigui.
Per això us llistem una sèrie d'aspectes que cal tenir en compte:
* Els tests no han de sobrecarregar a l'alumne, per tant, amb 6-10 preguntes per bloc temàtic pot ser suficient.
* Oferir intents il·limitats perquè es pugui fer tantes vegades ho necessitin.
*Tenir en compte la qualificació més alta dels intents realitzats i donar un petit pes de la nota global de l'assignatura a la realització d'aquests tests (entre un 5-10%).
* Les opcions de revisió han de permetre que l'estudiant pugui sabes si ha encertat o no una pregunta, però en cap cas li direm quina és l'opció correcta per incentivar a què torni a fer el qüestionari.
* Si ho consideres adient, pots afegir retroaccions específiques a cadascuna de les opcions de resposta de les preguntes afegint referències a la teoria treballada o afegir material per ampliar o reforçar els conceptes que no han encertat.
* Barrejar les opcions de resposta dins d'una pregunta sempre que sigui possible, ja que hi poden haver preguntes amb l’opció “Totes les anteriors” o “Cap de les anteriors” en les que no tindria sentit aquesta opció.
* Barrejar les preguntes dins del qüestionari per augmentar l'aleatorietat del test.
* Afegir les preguntes al test des del banc de preguntes, evitant crear-les des del mateix qüestionari. Això facilitarà la classificació de les preguntes, així com el seu aprofitament per altres activitats o proves de contingut.

|}

Et deixem també el text que pots afegir a la descripció per si el vols aprofitar:
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
''Aquest test et permet ser conscient de manera automàtica de si has assimilat els conceptes principals plantejats en el tema o si necessites revisar-los.

És un recurs pel teu aprenentatge (fes-ho servir segons el teu interès) per això ho pots fer tantes vegades com consideris, sempre et comptarà la qualificació més alta de tots els intents que realitzis.''
|}
 

==Per a la realització d'exàmens i proves avaluatives==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]].
 
 

==Afegir una pregunta on afegir un adjunt o inserir vídeo i àudio==
És possible que en alguna ocasió dissenyis alguna activitat o pregunta en un qüestionari de la que volem valorar també la resolució o volem que els estudiants responguin amb un breu àudio o vídeo. Posem per cas, una pregunta de tipus numèric sobre càlcul de velocitats. A més d'aplicar la fórmula correctament que ens porti al resultat numèric de la resposta, ens interessa poder comprovar els càlculs realitzats. Un altre exemple podria ser valorar la correcta pronunciació d'un fonema a través d'un enregistrament d'àudio.
És per això que podem incorporar una pregunta de resposta oberta perquè els estudiants ens puguin lliurar un arxiu adjunt (text, imatge, etc.) amb aquesta informació complementària o com a cos de la mateixa resposta. 
Per fer-ho tenim dues opcions: 
*'''Opció A:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Permet adjuncions" amb el nombre de fitxers que es poden adjuntar, i definint si aquestes adjuncions són o no requerides per l'enviament de la pregunta amb el paràmetre "Adjuncions requerides". Aquesta seria l'opció més adient pel primer exemple exposat (procediment de resolució d'un càlcul). 
[[Fitxer:Adjuncions01.png]]
 
*'''Opció B:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Format de la resposta" l'opció "Editor HTML amb selector de fitxers". Aquesta seria una bona opció per a preguntes com la del segon exemple esmentat (afegir un àudio o vídeo breu amb la pronunciació de fonema o paraula mostrat). 
[[Fitxer:Adjuncions02.png]]
 
A efectes pràctics, la diferència entre aquestes dues opcions està en la manera en què els estudiants afegeixen els adjunts i com el docent els pot consultar després durant la revisió dels intents.

===Vista dels estudiants===
Anem a veure com els estudiants responen un qüestionari amb preguntes d'aquest tipus seguint les opcions A i B descrites a l'apartat anterior.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MWKrwcosFeQ
}}
 

===Vista del docent===
Anem a veure ara com visualitza el docent aquest tipus de preguntes per poder-les avaluar.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/uZGBYRWb1pE
}}
 

='''Estadístiques i informes del qüestionari'''=
L'activitat '''qüestionari''' incorpora un registre estadístic que recull informació molt interessant i útil que pot ajudar el docent a revisar el rendiment del grup classe, determinar la validesa de l'avaluació, detectar errors o mancances en els materials d'estudi per acabar d'aclarir els continguts que després s'avaluen als tests, entre d'altres.
 

Visita la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

='''Preguntes d'ús freqüent'''=
==Puc establir preguntes requisit/obligatòries en un qüestionari?==
Amb la configuració del comportament de les preguntes d'un qüestionari de "retroacció immediata", i sempre que les preguntes que contingui siguin d'autocorrecció (opció múltiple, verdader i fals, etc.) podem aconseguir aquest comportament de "preguntes obligatòries o requisit per resoldre un test. 

En l'exemple que et mostrem, la configuració del qüestionari permet comprovar les respostes de cadascuna de les preguntes i, a més a més conté preguntes restringides a les quals només es pot accedir quan es respon obligatòriament la pregunta anterior. En intentar passar a la pàgina següent sense respondre la pregunta apareix el missatge "''Aquesta pregunta no es pot intentar fins que hàgiu completat la pregunta prèvia''". També obliga l'estudiant a comprovar la resposta abans de poder avançar en el qüestionari. 

Per aconseguir aquest funcionament, cal que segueixis aquests passo: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MQLpdApJTJM
}}
 

==Tinc dos grups d'estudiants que han de fer un qüestionari d'avaluació en moment diferents, he de fer servir dos qüestionaris?==
No, no cal. Fent servir les excepcions de grup o les restriccions d'accés combinades podries configurar el qüestionari de tal manera que tots dos grups puguin respondre el mateix test en moment diferents i només en aquests moments que has contemplat. 

Per fer-ho '''[[Qüestionari#Com_establir_límits_de_temps_diferents_per_a_estudiants_concrets_o_grups_d'estudiants|mitjançant excepció de grup]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. Afegeix la temporització corresponent a aquest primer grup i el límit de temps (si vols).
# A continuació afegeix una excepció de grup i selecciona l'altre grup que ha d'accedir en un altre moment. Afegeix la temporització corresponent a aquest segon grup.
 
D'aquesta manera els alumnes del primer grup no podran accedir en el període del segon ni els segons podran accedir en el període establert per als primers.
 

'''*IMPORTANT:''' Aquesta opció és la més recomanada si has de permetre que alguns alumnes es canviïn de grup per fer la prova (Ex. alumne del grup 2 que farà la prova amb el grup 1). Així, després d'afegir les excepcions per grup, podràs afegir també una excepció d'usuari per aquest estudiant concret.

 
Per fer-ho '''[[Restriccions_d%27accés#Conjunt_de_restriccions|mitjançant restriccions]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. No cal que habilitis la temporalització, però sí el límit de temps (si vols).
# A l'apartat de restriccions d'accés, selecciona l'opció "conjunt de restriccions" per establir quin grup ha d'accedir i en quin moment. 
 
Quedaria així: 
[[Fitxer:Pregunta01.png]]
 

==He afegit una restricció d'accés per data (''des de'' i ''fins a'') a un qüestionari i un alumne ha pogut enviar el seu intent després de la data marcada a la restricció==
La restricció d'accés per data no s'ha de confondre amb la disponibilitat del qüestionari. T'ho expliquem amb un cas. 

Imagina que tens un qüestionari amb límit de temps 3 minuts i vols que el puguin fer entre les 14:00 i les 14:10h del 22/12/2023. 
[[Fitxer:Restric 01.png]]
 

Si fas servir una restricció amb aquestes dues dates, el que aconsegueixes és que els alumnes que hagin accedit al test a les 14:08 a fer el seu intent, puguin gaudir igualment dels 3 minuts de límit que havies definit. Moodle no fa fora de l'activitat a l'estudiant encara que la data de restricció d'accés hagi arribat, ja que aquest aspecte regula l'ACCÉS. Per tant, l'alumne pot finalitzar el seu intent fora del període marcat a la restricció d'accés (12:10h): 

[[Fitxer:Restric 02.png]]

 
Per altra banda, si en comptes de fer servir una restricció d'accés fas servir la temporització de l'activitat per delimitar la data i hora d'obertura i tancament del qüestionari, l'alumne no hauria pogut finalitzar el seu test, perquè el sistema l'hauria expulsat en arribar la data de tancament.
 

==Per què els estudiants no veuen les qualificacions d'un qüestionari al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult a l'aula?==
Aquest problema ocorre quan les “Notes” no estan activades a les opcions de revisió del qüestionari.
El comportament és el següent:
* El docent veu el qüestionari al llibre de qualificacions, però amb l'ullet tancat.
* Els estudiants no veuen la qualificació al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult al curs.
 
Per resoldre aquest problema, primer has d'editar el qüestionari i accedir a: Paràmetres, secció d'"Opcions de revisió". A continuació, has d'assegurar-te que l'opció "Notes" estigui activada en el moment de revisió que consideris, per exemple a "Després que es tanqui el qüestionari", com es mostra a la imatge següent:
 

[[Fitxer:OpcionsRev Notes.png|800px]]

Revisa la configuració de [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari les opcions de revisió del qüestionari] per triar en quin moment prefereixes mostrar la seva qualificació.

Un cop hagis fet aquests canvis, desa la configuració i el qüestionari hauria d'aparèixer al llibre de qualificacions sense l'ullet tancat. Els estudiants també podran veure les seves qualificacions correctament.

 

==Un qüestionari pot qualificar-se amb escala?==
La puntuació tipus escala no està disponible per als qüestionaris. Les activitats que contemplen l'avaluació mitjançant escala són la tasca, el fòrum, el diari, el glossari i la lliçó.

Pots fer servir les "'''Lletres de qualificació'''". Consulta el pas a pas de la documentació: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions#Convertir_qualificacions_num%C3%A8riques_en_qualificacions_qualitatives Convertir qualificacions numèriques en qualificacions qualitatives].

Tingues en compte que les lletres de qualificació s'estableixen com a rangs de qualificació pe a tota l'aula i només pots tenir un model configurat. Aquesta configuració és la que després podràs utilitzar per a qualsevol activitat que consideris de la teva aula.

Si el que necessites és tenir un control sobre qui ha fet o no un qüestionari i vols seguir mostrant les notes numèriques als estudiants, pots consultar la '''
compleció de l'activitat'''. Per saber-ne més, consulta el següent enllaç: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Seguiment_de_la_compleci%C3%B3#L'informe_de_compleci%C3%B3_de_l'activitat_per_detectar_despenjaments_de_l'assignatura L'informe de compleció de l'activitat per detectar despenjaments de l'assignatura].

 

==Si un estudiant obté una qualificació negativa al qüestionari, es pot mostrar al llibre de qualificacions?==
No, no pot tenir una qualificació negativa al [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions llibre de qualificacions]. L'únic lloc on pots definir qualificacions negatives és a les preguntes d'opció múltiple del qüestionari, per a [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Penalitzar_les_respostes_incorrectes_a_les_preguntes_d'opci%C3%B3_m%C3%BAltiple penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple]. Però fins i tot, si un alumne contestés totes les preguntes erròniament i tingués un -0,33% de cada pregunta, la nota global del qüestionari que Moodle mostraria mai seria inferior a 0.

No obstant això, sempre pots consultar la nota "real" dels qüestionaris que es mostren al llibre de qualificacions amb un 0 a través del paràmetre "Resultats" del propi qüestionari. L'estudiant també pot consultar-la accedint al propi qüestionari. Recorda revisar les [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari Opcions de revisió del qüestionari].

 

=='''Dubtes relacionats amb les preguntes'''==
A continuació es fa un recull de dubtes relacionats amb les preguntes que es poden introduir al qüestionari.
 
===Separadors de decimals, una coma o un punt?===

El fet que una resposta numèrica amb decimals es consideri correcte amb un punt o una coma té a veure amb l'idioma que l'usuari té carregat a l'hora de respondre el qüestionari.

Si l'idioma és el català, castellà, el separador de decimals haurà de ser una coma. Si l'idioma és l'anglès, haurà de ser un punt (la coma actua com a separador de milers). [https://docs.moodle.org/dev/Decimal_separator Relació de països que usen coma o punt com a separador de decimals] (s'obre en una finestra nova).

Per tal d'evitar problemes en aquest sentit, la solució és forçar l'idioma a l'activitat en concret o a l'aula virtual si es tracta d'una titulació que s'imparteix, per exemple en anglès. D'aquesta manera podràs donar indicacions clares als estudiants. Si forces l'idioma al català, els alumnes hauran de fer servir sempre la coma, mentre que si forces l'anglès, hauran de fer servir el punt.

Per '''forçar l'idioma a l'activitat''', accedeix als paràmetres i dirigeix-te als paràmetres comuns de mòduls:
 
[[Fitxer:Novetat 09.png]]

Podem '''forçar l'idioma als paràmetres de l'aula virtual''':

[[Fitxer:Test03.png]]
 
Tens més informació i vídeos explicatius pas a pas a la plana '''[[Internacionalització al Campus Virtual]]'''.

 

===Puc configurar un qüestionari en diferents idiomes?===

Sí, pots configurar el multiidioma a les preguntes i respostes que formen part del qüestionari. Hauràs d'introduir el text en els diferents idiomes a l'editor Tiny. Per a més informació, consulta l'apartat [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Internacionalitzaci%C3%B3_al_Campus_Virtual#Introduir_text_en_diferents_idiomes_amb_l%27eina_%22Contingut_multiling%C3%BCe%22 Textos en multi-idioma en recursos i activitats].

 

<center>[[File:home (1).png|100px||link=Pàgina_principal]]
</center>

Qüestionari

2026-06-11T08:33:24Z

Admin: /* Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent. */

[[Fitxer:Questionari01.png|alt=Icona de l'activitat qüestionari]]
 

='''Què és?'''=
L'activitat "qüestionari" permet als docents crear qüestionaris amb preguntes de diversos tipus: '''d'opcions múltiples, d'aparellament, de resposta breu, numèriques, curtes, fals/vertader''', etc. 

Els qüestionaris es poden fer servir per: 
*Avaluar els coneixements previs dels estudiants vers alguna temàtica.
*Oferir un recurs d’autoavaluació a l’estudiant.
*Fer una a pràctica de l’examen abans de fer l’oficial.
*Fer una activitat avaluativa d’una tasca de lectura comprensiva.
*Fer l’examen de l’assignatura.
*Entre d’altres.

 
Aquesta activitat ens ofereix moltes possibilitats de configuració, com per exemple: 
*Oferir un nombre limitat o il·limitat d’intents.
*Oferir una retroacció immediata o diferida dels resultats.
*Limitar un temps de realització de l’activitat.
*La puntuació que tindrà cada pregunta del qüestionari.
*Oferir proves diferents per cada intent al qüestionari barrejant les preguntes.
*Crear proves aleatòries a partir d’una categoria al Banc de preguntes.
*Entre d’altres.
 

A continuació '''et mostrem un exemple del que pots crear''' amb l'activitat qüestionari: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

='''Com crear un qüestionari'''=
Per començar, hem de saber que el qüestionari està format per '''dos elements''': el qüestionari com a activitat i les preguntes com a contingut de l’activitat. 
Els passos que has de seguir per crear una activitat “qüestionari” són: 
# Afegir les preguntes al banc de preguntes. El '''[[Qüestionari#El_banc_de_preguntes| banc de preguntes]]''' és on s'emmagatzemen totes les preguntes a les quals podràs accedir des de qualsevol qüestionari de l'aula virtual i reaprofitar-les si és necessari en altres assignatures.
# Afegir l’activitat “qüestionari” a l’aula virtual.
# Assignar al qüestionari les preguntes creades al banc de preguntes. 
 

Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/qz-Q2uD0gKk
}}
 

Podem trobar més informació sobre el tipus de pregunta a la [https://docs.moodle.org/all/es/Tipos_de_preguntas documentació oficial de Moodle] (disponible en castellà).
 

==Afegir les preguntes al qüestionari. Preguntes fixes i preguntes aleatòries==
Al següent vídeo et mostrem com '''afegir preguntes a l'activitat qüestionari''', tant si es tracta de preguntes emmagatzemades al banc de preguntes com si les vols introduir aleatòriament a partir d'una categoria concreta del banc de preguntes: 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0D1WCc9QfqA
}}
 
Pots trobar més informació sobre el tipus de preguntes a la [https://docs.moodle.org/36/en/Question_types documentació oficial de Moodle].
 

==Previsualització d'un qüestionari==
Fer una previsualització del qüestionari que has configurat et pot ajudar a detectar errades al funcionament de l'activitat i a les preguntes que conté.
Al següent vídeo et mostrem com fer-ho:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/8jYtZNP50To
}}

 

==Previsualització d'un qüestionari com a docent amb rol estudiant==
Respondre un qüestionari amb rol estudiant et permet '''obtenir el registre del teu intent''', mentre que fer una previsualització no ho permet i de vegades et pot interessar poder consultar aquesta informació. 
El primer pas és afegir-te el rol estudiant a la llista de participants. Després, abans de fer el canvi de rol, cal eliminar aspectes que limitin l'accés al qüestionari: data d'obertura i tancament, restriccions o visibilitat. Amb el rol estudiant, podràs respondre el qüestionari igual que ho farà un dels teus alumnes. De nou amb el rol professor, podràs consultar el teu intent i eliminar-ho si no vols que interfereixi en el llistat.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/-cxxEc57FRs
}}

 

==Com respon un estudiant un qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com l'estudiant respon a un qüestionari. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/sL2B8Q_wIwo
}}
 

==Com veure els resultats dels alumnes al qüestionari==
Al següent vídeo et mostrem com consultar els resultats dels qüestionaris: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/IOnJy4OuB9k
}}
 

==Com qualificar preguntes de resposta oberta?==
A l'activitat qüestionari podem afegir preguntes de resposta oberta. Al següent vídeo et mostrem com qualificar les preguntes d'aquest tipus: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/GjdLtukqLOg
}}
 

='''El banc de preguntes'''=
El banc de preguntes és el repositori de preguntes organitzades per categories que té cada aula virtual. '''Les preguntes del banc de preguntes seran les que s'utilitzaran per a generar els qüestionaris'''. Una mateixa pregunta es pot emprar en múltiples qüestionaris i es poden importar d'una aula virtual a una altra.
 
Dins del banc de preguntes podem crear categories per tal de classificar les preguntes per temàtica, tipus o l'atribut que necessitem. També tenim opció d'etiquetar les preguntes per tal de poder-les cercar a partir d'aquestes etiquetes, tant a la pàgina del banc de preguntes, com per a configurar [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|qüestionaris amb preguntes aleatòries.]]
 

==Com accedir al banc de preguntes==
Hi ha dues maneres d'accedir al banc de preguntes d'una aula virtual.

1) Des de la pàgina principal de l'aula virtual, menú "Més" > "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 01.png]]
 

2) o des de la pàgina de l'activitat qüestionari clicant "Banc de preguntes"
 

[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 02.png]]
 

En aquest breu vídeo pots seguir les indicacions per accedir al banc de preguntes:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/zFPsICYBkG0
}}
 

==Les columnes del banc de preguntes==
Veiem les preguntes distribuïdes en files. A cada fila tenim la següent informació de cadascuna de les preguntes.
 
[[Fitxer:20251126 bancdepreguntes 03.png]]
 
* '''Pregunta:''' el nom descriptiu que hem donat a la pregunta
* '''Versió:''' la versió de la pregunta (cada cop que es va un canvi a una pregunta es genera automàticament una nova versió de la mateixa)
* '''Accions:''' 1) previsualitzar, 2) editar la pregunta, 3) duplicar, 4) gestionar les etiquetes, 5) suprimir, 6) veure l'historial (de versions), 7) exportació
* '''Estat:''' la pregunta pot estar en esborrany o preparada. Si està preparada ja es podrà utilitzar. Si estpa en esborrany no es podrà utilitzar. Compte que cada versió de la pregunta pot tenir estat d'esborrany o preparada.
* '''Comentaris:''' comentaris que comparteixen diferents docents sobre la pregunta
* '''Ús:''' en quants qüestionaris s'està usant la pregunta
* '''Últim ús:''' moment en que s'ha utsat per última vegada
* '''Creada per:''' qui i quan ha creat la última versió de la pregunta
* '''Modificada per:''' qui i quan ha modificat la pregunta
* '''Índex de facilitat i Eficiència discriminativa''', veure la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

==Com afegir i classificar les preguntes al banc de preguntes==
Les preguntes es poden classificar de dues maneres complementàries. Es poden '''ubicar en categories''' o carpetes de preguntes i al mateix temps '''es poden etiquetar'''.

===Les categories de preguntes===
Les categories venen a ser carpetes que contenen preguntes, facilitant així la organització d'aquestes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com afegir una categoria i com posr-hi preguntes que tenim en una altra categoria: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/f1qWD-9s21E
}}
 

===Etiquetatge de preguntes===
Aquestes etiquetes es poden utilitzar per '''filtrar les cerques al Banc de preguntes''' per trobar preguntes específiques més ràpidament. També podem fer servir aquestes etiquetes com a '''criteri de selecció de''' [[Qüestionari#Afegir_les_preguntes_al_qüestionari._Preguntes_fixes_i_preguntes_aleatòries|'''preguntes aleatòries''' en un qüestionari.]]

Les etiquetes les podem assignar individualment, pregunta a pregunta o de forma massiva, d'un cop a una selecció de preguntes.

En aquest breu vídeo t'expliquem com assignar etiquetes a preguntes individualment i massivament: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Y10r5iLQlpA
}}
 
 

==Penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple==
Les preguntes d'opció múltiple permeten establir un pes negatiu a la qualificació de les opcions incorrectes perquè penalitzin al càlcul total del qüestionari.
Aquesta opció ens pot ser útil quan fem servir l'activitat qüestionari per a la realització de proves d'avaluació. 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/jUTDSE_Aql0
}}
 

==Carregar preguntes a partir d'un fitxer de text==
Hi ha la possibilitat d''''importar preguntes "en massa" a partir d'un fitxer de text'''. El Moodle accepta diversos formats.
T'expliquem com fer una importació massiva de preguntes de múltiple opció en format GIFT. Cal tenir en compte que '''un cop importades les preguntes podràs editar-les individualment''' si vols fer algun canvi o si detectes algun error.
 
És important '''no modificar el format del fitxer'''. Respectar els símbols, les línies i l'ordre dels elements.
* Per afegir més preguntes copia el bloc d'una pregunta i enganxa'l a continuació.
* Si vols afegir una resposta més a una pregunta, copia una fila de resposta i l'afegeixes a continuació de les altres

Et facilitem '''dues plantilles''' per a carregar preguntes d'opció múltiple: 
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice SENSE feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''sense retroaccions''' (.txt)]].
*[[Fitxer:Baixa.png|alt=Descarregar|link=]] [[:Media:Pantilla multiple choice AMB feedback (1).zip|Descarrega la plantilla '''amb retroaccions''' per a cada resposta(.txt)]].
 

En aquest vídeo et mostrem com fer la importació en massa:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/ikGSOHcUG1Y
}}
 
'''IMPORTANT:''' Si apareixen problemes en el moment de carregar l'arxiu .txt que conté les preguntes, assegureu-vos que està desat amb codificació UTF-8.

 

==Generem un fitxer de preguntes amb la IA, en el cas URV amb el Microsoft Copilot Bàsic==
El [https://www.m365copilot.com/ Microsoft Copilot Bàsic] al qual tenim accés amb la llicència URV pot resultar molt útil per a generar preguntes que posteriorment farem servir als qüestionaris de l'aula virtual.
És molt necessari fer '''una revisió "humana" exhaustiva de les preguntes generades a través de la IA''' pels següents motius:

*'''Errors o imprecisions de contingut''': la IA pot generar dades o conceptes incorrectes.
*'''Biaixos''': Els resultats generats per la IA poden contenir biaixos procedents de les dades amb les quals ha sigut entrenada.
*'''Preguntes ambigües o mal formulades''': poden admetre interpretacions múltiples o poc clares.
*'''Distractors mal dissenyats''': opcions massa evidents, absurdes o repetides.
*'''Desalineació amb el currículum''': no sempre s’ajusta al que realment s’ha treballat a classe.
*'''Nivell cognitiu inadequat''': massa fàcil, massa difícil o no coherent amb l’objectiu d’avaluació.

 
En el següent exemple, seguim els passos per a generar 5 preguntes a partir d'un text sobre l'edat moderna a Catalunya. Per a fer-ho '''intentem donar les següents instruccions clares''' al Microsoft Copilot Bàsic. Aquest text pot servir com a exemple i com a punt de partida, podem fer-hi totes les variacions que calguin; per exemple, enlloc de 5 preguntes que siguin 50. Un cop generat el fitxer, mostrem com fer-ne la importació al banc de preguntes d'una aula virtual.

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format XML de Moodle:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format XML de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*Són preguntes per al nivell universitari.
*Han tenir un grau de dificultat mitjà.
* Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/YIQkumxShjE
}}

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''Instruccions per al Microsoft Copilot Bàsic i format de preguntes GIFT:'''
*A partir del text que conté el document pujat.
*Generar 5 preguntes d'opció múltiple en català.
*Cada pregunta tindrà 4 opcions de resposta. De les quals només una serà la correcta. Volem penalitzar les respostes incorrectes.
*Les respostes incorrectes tenen qualificació: -33.3333%.
*Generar un arxiu en format GIFT de Moodle per a descarregar i per a poder importar les preguntes al Moodle.
*El format GIFT el tens descrit a https://docs.moodle.org/all/es/Formato_GIFT
*Són preguntes per al nivell universitari. Han tenir un grau de dificultat mitjà.
*Els noms de les preguntes poden seguir el següent esquema P1,2,..,N Sobre l’edat moderna
|}

 
===Com puc revisar el contingut generat abans d'usar-lo en un qüestionari?===
La manera de pdoer fer aquesta revisió humana variarà en funció del format de fitxer generat.
* Si generm un '''fitxer GIFT''', podem obrir-lo directament amb la '''llibreta de windows''' o el "bloc de notas" i '''llegir directament el contingut'''.
* Si generem un '''fitxer XML de Moodle''', com que aquest conté molt de codi la lectura amb la llibreta no és gaire agradable. En aquest cas, podriem importar les preguntes a una categoria al banc de preguntes, com mostrem al vídeo anterior. Després podem '''generar un qüestionari ocult als estudiants, posar-hi les preguntes importades i fer una previsualització del qüestionari'''. Si detectem contingut a esmenar, podem fer ús de l'enllaç "edita la pregunta" al costat de la pregunta afectada.
 
[[Fitxer:20260227 preview preguntes copilot.png]]

==Les versions de les preguntes==
A partir de la versió 4.1 del Moodle, cada vegada que fas '''una modificació a les preguntes del banc de preguntes, es desa una nova versió de la pregunta''', tant si fas la modificació des del banc de preguntes com si ho fas des de la pregunta concreta dins d'un qüestionari. L'important és que la pregunta hagi estat creada al banc de preguntes. Amb això podràs consultar l'historial de modificacions si et cal revisar alguna cosa i tenir tota la informació possible respecte als canvis que han sofert les preguntes. 

Un altre aspecte interessant de les versions, és que als qüestionaris '''podràs decidir quina és la versió de la pregunta que vols afegir al qüestionari''' (no es pot decidir en el cas de preguntes introduïdes de manera aleatòria). Per defecte, sempre s'afegeixen als qüestionaris les darreres versions de cada pregunta, però si ho necessites ho podràs triar. Això podria ser útil per exemple si has fet un test i t'adones que vols fer una modificació d'una pregunta de cara al curs vinent perquè el test ja està a disposició dels alumnes. Podries modificar la pregunta i mantenir al qüestionari la versió anterior a la darrera modificació perquè tots els alumnes que facin el test tinguin les mateixes condicions. 

'''IMPORTANT:''' L'ús de les versions no s'ha de confondre amb el fet de tenir una mateixa pregunta amb algunes variables canviades per oferir més aleatorietat als qüestionaris.
 

[[Fitxer:Versions01.png]]
 

 
==Comportament del Campus Virtual pel que fa a importacions successives de bancs de preguntes==

Quan fas la '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' d'una aula a una altra, pots importar també el contingut del banc de preguntes. De fet, si tens activitats tipus qüestionari, et recomanem que ho facis, ja que si no no s'importaran les preguntes del qüestionari. Únicament ho farà l'activitat i la seva configuració però sense el contingut.
 

'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.''' 
* Importes per primera vegada des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Afegeixes una pregunta al banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a l'aula B:al banc de preguntes de l'aula B només s'hi importa la nova pregunta.
* Ara elimines una pregunta del banc de preguntes de l'aula A, i repeteixes la importació del banc de preguntes de l'aula A a a l'aula B: el banc de preguntes de l'aula B '''no s'altera, no s'elimina la pregunta.
* Ara edites una de les preguntes del banc de preguntes de l'aula A (canviem nom, alteren valors de resposta correcta, etc.) i repeteixes la importació de l'aula A a l'aula B: al banc de preguntes de l'aula B s'afegeix la pregunta editada a l'aula A com una nova pregunta, no s'elimina l'existent ni se sobreescriu.
 

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''En conclusió:''' 
A importacions mitjançant '''[[Importació_de_materials| importació de materials]]''' del banc de preguntes des d'un mateix curs origen, aquest no replica les preguntes, sinó que detecta que el banc de preguntes de destí ja conté les preguntes del banc de preguntes d'origen. 

Si hi ha canvis al banc de preguntes de l'aula A, amb la importació aquests se sumen al banc de preguntes de l'aula B, però no s'eliminen preguntes. Per tant: 
'''-''' en el cas d'una nova pregunta a A s'afegeix a B 
'''-''' en el cas d'una pregunta editada a A, aquesta s'afegeix com a nova a B 
'''-''' en el cas d'eliminació d'una pregunta a A, NO s'elimina a B, es conserva 
|}
 
 

==Exportació o importació del banc de preguntes mitjançant fitxer==

Tens l'opció d'exportar les preguntes de tot un banc de preguntes o d'una categoria a un fitxer. El format que conserva tot el contingut de les preguntes (imatges, fitxers, etc..) és el '''Format XML de Moodle'''. Per tant farem servir aquest format sempre i quan la importació/exportació sigui dins el moodle.

'''Vegeu els passos:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0QD0ejlI7XI
}}
 
 
[[Fitxer:Importacio preguntes02.png|650px]]
 
 
'''Imagina la següent situació. Tenim l'aula A i l'aula B.'''
*Importes per primera vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que està buida: s'importa tot tal qual.
* Importes per segona vegada mitjançant fitxer XML des de l'aula A a l'aula B que ja té les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a NO: es tornen a importar totes les preguntes com a noves preguntes, per tant tindrem un duplicat de totes les preguntes.
** Si l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'' està a SI: de les preguntes que es detectin iguals es crearà una nova versió de pregunta, no es duplicarà. De les que no es detecti ja una pregunta existent a l'aula B, s'importarà amb normalitat com a nova pregunta.
 

'''L'exportació-importació mitjançant fitxer pot ser útil per a:'''

* Generar moltes preguntes similars per a alimentar un banc de preguntes per a fer servir aleatòriament: fariem tantes vegades com calgui la importació des de fitxer XML, en aquest cas cal posar a NO l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions''. Posteriorment fariem les modificacions a cadascuna de les preguntes editant-les una a una.
* Corregir errors que s'hagi pogut produïr en una importació de materials d'una aula A a una aula B. Per exemple imatges que manquen. Per a fer-ho exportarem a '''format XML de Moodle''' les preguntes a l'aula on les preguntes tenen les imatges i les importarem a l'aula on ja hi ha les preguntes previament importades on hem detectat que falta alguna imatge. Cal posar a SI l'opció ''Intenta afegir preguntes com a noves versions'', de manera que no es dupliqui les preguntes sinó que generi una nova versió de les mateixes. La nova versió tindrà les imatges.
 
'''Vegeu els passos a seguir en aquest supòsit:'''

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhAwKTPp_oY
}}

 
 

='''Aspectes configurables dels qüestionaris'''=
==Afegir seccions al qüestionari==
És possible que en algun cas t'interessi que els alumnes facin un recorregut específic per les preguntes que has elaborat, o les vols agrupar de tal manera que la seva visualització sigui estrictament ordenada en un primer cas, però després vols afegir preguntes barrejades o inclús aleatòries. 
Amb les seccions ho pots fer. 
En el cas que t'expliquem al vídeo que trobaràs a continuació, veuràs com es configura una secció i les opcions que tens per decidir si vols o no barrejar les preguntes que conté cadascuna d'aquestes:
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/0a8WAFvkn-k
}}
 

==Les opcions de revisió del qüestionari==
En el moment de configuració del qüestionari, has de preveure què vols que els estudiants puguin veure en diferents moments del procés: mentre fan l'intent, just després d'enviar-lo, mentre el qüestionari encara està obert o un cop ja s'ha tancat. 

Moments de revisió: 
'''1. Mentre es fa l'intent:''' Durant la realització del qüestionari. En una situació avaluativa normal, si tens el paràmetre de "retroacció diferida" a l'apartat de comportament de la pregunta, les opcions que apareixen en aquesta columna queden blocades de manera predeterminada.

'''2. Immediatament després de cada intent:''' Correspon als '''dos minuts posteriors''' a fer clic a «Envia-ho tot i acaba».
És un interval breu pensat per permetre una revisió immediata. Passats aquests dos minuts, aquesta configuració deixa d'aplicar-se. Si el qüestionari permet més d'un intent, aquesta configuració s'aplica cada vegada que s'envia un intent. 

'''3. Més tard, mentre encara estigui obert el qüestionari:''' S'aplica després dels dos minuts anteriors i mentre el qüestionari continuï obert (fins a la data de tancament, si n'hi ha). 

'''4. Després que es tanqui el qüestionari:''' S'aplica un cop superada la data i hora de tancament. Si el qüestionari no té data de tancament, no s'arribarà mai a aquest punt. En una situació de docència presencial, equivaldria a la "revisió d'examen".

 
[[Fitxer:Questionari02.png]]
 

''Què significa cada opció?'' 
En cadascun dels moments anteriors, pots decidir si els estudiants poden veure:
'''L'intent:''' Permet revisar de nou les preguntes i les respostes donades al qüestionari, és a dir, visualitzar l'intent complet. 

'''Si és correcte:''' Indica amb un tic verd o amb una creu vermella si la resposta donada és correcta o incorrecta, sense mostrar, en cas de resposta incorrecta, l'opció correcta. 

'''Notes màximes:''' Mostra la puntuació màxima possible de cada pregunta. 

'''Notes:''' Mostra la puntuació obtinguda en cada pregunta i la puntuació final al qüestionari. S'ha de marcar prèviament "Notes màximes" per poder activar "Notes". 

'''4. Retroacció específica:''' Mostra la retroacció associada a cada opció de resposta (en preguntes com opció múltiple o vertader/fals).
Si no s'ha configurat retroacció específica en crear la pregunta, no es mostrarà cap contingut. 

'''5. Retroacció general:''' Mostra la retroacció general associada a la pregunta, independentment de l'opció concreta marcada.
A diferència de l'anterior, no és per cada resposta possible, sinó per al conjunt de la pregunta. També s'ha de configurar quant es crea o edita la pregunta al banc de preguntes. 

'''6. Resposta correcta:''' Mostra la resposta correcta en aquelles preguntes que l'estudiant ha respost incorrectament. 

'''7. Retroacció global:''' En funció de la puntuació obtinguda al qüestionari, mostra un missatge general (configurable als paràmetres del qüestionari). 

 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:''' 
* Algunes d'aquestes opcions estan condicionades entre si. Per exemple, no podem mostrar si l'opció és correcta si no seleccionem l'opció "l'intent". Ho podràs veure clarament quan accedeixis a la seva configuració, ja que aquelles que estiguin bloquejades es mostraran en color gris i no es podran seleccionar. 
* Un altre aspecte a tenir en compte, és que pots modificar aquests paràmetres en qualsevol moment. Si, per exemple, no vols mostrar la puntuació del test fins que puguis fer una revisió dels intents o corregir les preguntes de resposta oberta, pots desseleccionar totes les opcions i, un cop fetes les correccions pertinents, accedir a l'edició dels paràmetres del qüestionari i seleccionar l'opció "punts" de la columna "Després que es tanqui el qüestionari".
* Si en aquests paràmetres no s'activa que els estudiants poden veure la nota, aquesta no es mostrarà al llibre de qualificacions. És a dir, '''si es vol que l'estudiant pugui veure la nota del qüestionari en el llibre de qualificacions''', '''a més d'haver de tenir el qüestionari disponible en l'aula (no ocult)''' als estudiants, '''en aquests paràmetres també ha d'estar activada la possibilitat de veure la nota'''. Per exemple, si tenim activada veure la nota a partir de que es tanca el qüestionari, si l'estudiant accedeix al llibre de qualificacions quan aquest encara està obert, no veurà la nota, haurà d'esperar a que el qüestionari ja s'hagi tancat per poder veure-la".
|}
 

==Establir temps entre intents==
Entre les opcions de "restriccions extres durant els intents" als paràmetres configurables de l'activitat qüestionari pots trobar: 
*Retard forçat entre el primer intent i el segon.
*Retard forçat enter els intents posteriors (''aquesta opció no contempla el retard entre el primer i el segon intent, així que si tens més de dos intents al qüestionari o il·limitats, configura els dos paràmetres amb el mateix temps perquè realment faci el retard com esperes'').
 
[[Fitxer:Questionari03.png]]
 

Aquestes opcions permeten forçar un temps entre els intents, aspecte que d'alguna manera '''incita als estudiants a revisar els continguts que no han respost correctament''' per fer els intents posteriors de manera més conscient.
Quan ho configures, l'estudiant podrà veure un missatge que l'informa de quan podrà fer el següent intent al qüestionari.
 
[[Fitxer:Questionari04.png]]
 

==Incidències un cop s'ha realitzat un qüestionari==
De vegades poden sorgir algunes incidències derivades de: 
*una pregunta poc clara que ha donat peu a moltes confusions. 
*un error en seleccionar la resposta correcta en el moment de la configuració. 
*errors tipogràfics. 
*etc. 
 
Aquestes es poden solucionar, sempre que tinguis clares algunes condicions: 
'''a.''' Si detectes '''un error en una de les preguntes d'un test del tipus "vaig marcar com a opció correcta la "a" i resulta que és la "b""''' podem anar al banc de preguntes, i editar la pregunta per corregir l'error (vídeo ''[[Qüestionari#Com_rectificar_un_error_en_una pregunta_(de_triar_opció_que_tenia_informada_erròniament_la_resposta_correta)_un_cop_ja_fet_el_qüestionari?|Com rectifico una pregunta d'un qüestionari?]]''), després recalculem les puntuacions (vídeo ''[['Qüestionari#Com_recalcular_les_puntuacions_del_qüestionari?|Com recalcular les puntuacions del qüestionari?]]'') des dels resultats del qüestionari i ja ho tindries resolt. 
 
'''b.''' Ara bé, si detectes '''un error en una pregunta que fa que aquesta s'hagi d'invalidar''', la cosa es complica depenent del tipus de test que hagis configurat.
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes fixes''', encara que estiguin barrejades, pots accedir a l'edició del qüestionari i donar-li un pes 0 a aquesta pregunta (vídeo ''[[Qüestionari#Com_invalido_una_pregunta_d'un_qüestionari?|Com invalido una pregunta d'un qüestionari?]]''). D'aquesta manera, tots els alumnes seran valorats automàticament sobre el nou total de preguntes (exemple: si tenies 10 preguntes i dones pes 0 a una d'elles, recalcularies la nota per a tots els alumnes amb les 9 preguntes restants). 
*Si es tracta d'un '''test amb preguntes aleatòries''', cal parar més atenció. Primer hauràs de saber a quins alumnes els ha sortit aquesta pregunta X per després poder modificar la nota de manera manual. Per saber a quins alumnes els ha sortit la pregunta, has de: 

'''1.''' Accedir a l'activitat qüestionari. 
'''2.''' Situat a la pestanya "resultats" i cerca l'opció Qualificació manual" al menú desplegable. 
'''3.''' Fes clic sobre l'enllaç "Mostra també preguntes que han estat qualificades automàticament". 
'''4.''' A la llista podràs identificar les preguntes aleatòries per la icona [[Fitxer:Questionari05.png|alt=aleatòria]]. Un cop identificades veuràs el nombre de vegades que ha aparegut la pregunta X i en quines posicions (a uns els hi haurà sortit com pregunta 1, a altres com a pregunta 8 i a altres potser no els ha aparegut). 
'''5.''' Clica sobre "actualitzar qualificacions" de la pregunta X. Podràs veure el nom dels alumnes als quals els afecta. 

Un cop has identificat els estudiants a qui vols invalidar la pregunta, has de fer el càlcul manual de preguntes correctes, errònies (en el cas que descomptin) i no contestades sobre el nou total i canviar la puntuació directament a l'apartat de qualificacions.

 
===Com rectificar un error en una pregunta (de triar opció que tenia informada erròniament la resposta correcta) un cop ja fet el qüestionari?===
Al següent vídeo et mostrem com corregir un error de puntuació (donar per correcta una resposta que no ho era) a una pregunta d'un qüestionari ja realitzat: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/7MSGACSHOfo
}}
 
Un cop rectificada l'errada, les puntuacions no s'actualitzaran automàticament, per això cal recalcular de forma manual tal com s'indica al vídeo.
 

===Com invalido una pregunta d'un qüestionari?===
Si vols '''invalidar una pregunta d'un qüestionari,''' ho pots fer seguint aquestes indicacions:
 

{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/gRVL7M44vOY
}}
 

===Com recalcular les puntuacions del qüestionari?===
És possible que de vegades hagis de fer alguna modificació a les puntuacions d'un qüestionari, ja sigui perquè has hagut de rectificar alguna de les respostes correctes d'una pregunta del banc de preguntes o perquè vols invalidar una pregunta.

Al següent vídeo et mostrem com '''recalcular les puntuacions d'un qüestionari''' del qual s'ha modificat la puntuació d'una de les respostes d'una pregunta:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/WhzqvcAeGAA
}}
 

===Com tancar els intents que han quedat oberts en un qüestionari===
És possible que depenent de la configuració que hagis triat del qüestionari quedin alguns intents sense enviar, però no pateixis, es poden tancar. Per fer-ho caldrà la col·laboració de l'estudiant afectat, ja que haurà d'accedir un moment al qüestionari per a trametre les respostes que van quedar desades però no enviades.
 
Al vídeo següent t'expliquem com fer-ho:
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/Qlli02F6oVY
}}
 

==Excepcions==
===Com establir límits de temps diferents per a estudiants concrets o grups d'estudiants===
Pots afegir excepcions d'usuari o a un grup d'estudiants prèviament creat. Pot ser un recurs útil per oferir més temps a alguns estudiants per realitzar una prova, per exemple. Al següent vídeo et mostrem com fer-ho: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/4Sf6K0TxuLw
}}
 
===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''NO''' ha expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/UQecxhO2_vo
}}
 

===Fer una excepció si es perd la connexió mentre s'està fent el qüestionari i '''HA''' expirat el temps===
Imagina que estàs fent un examen mitjançant un qüestionari i un estudiant et justifica un problema de connexió que l'ha fet sortir de la prova i, quan ha tornat a poder accedir, aquesta ja estava tancada. Quan ha tingut la incidència quedaven 5 minuts per finalitzar la prova. Al següent vídeo t'expliquem com donar un temps extra a l'alumne per acabar de resoldre la prova: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/5nE2qaWiGC8
}}
 
==Navegador d'examen segur==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]] i [[Exàmens_al_Moodle#El_Navegador_Segur_d'Exàmens_(Safe_Exam_Browser_o_SEB)|la part del navegador segur d'exàmens]].
[[Fitxer:Quiz navegador segur01.png]]
 
 

==Restriccions extres durant els intents==
Són algunes mesures per reduïr les opcions de plagi, còpia i col·laboració externa a l'hora de contestar un qüestionari. Són complementàries entre elles i no excloents. Ho detallem a continuació.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra02.png]]

===Demana una contrasenya===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Una clau que serà necessària per poder iniciar l'intent de resposta per part dels estudiants. Un cop els estudiants estan ubicats als seus dispositius, el docent els proporciona la clau, ells accedeixen a respondre l'intent. La clau es pot canviar quan assegurem visualment que tots han accedit a l'intent, per evitar que altres persones no presents a l'aula puguin accedir, en cas que hagin pogut obternir la clau per algun mitjà il·lícit.
 
 

===Restringeix a certes adreces IP===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Permet que només els ordinadors d'aquesta aula puguin accedir al qüestionari. Prèvia consulta a través del SAU [https://sau.urv.cat/servicedesk/customer/portal/1/create/15 Enllaç directe al SAU. (S'obre en una pàgina nova)] per tal de conèixer les adreces IP assignades als ordinadors de l'aula.
Podem indicar una IP concreta, diverses IPs separades per coma (sense espais) o una subxarxa de manera que només els ordinadors que tinguin la IP concreta o qualsevol IP de la subxarxa podran accedir a contestar el qüestionari.

'''Una IP:''' 10.20.200.1

'''Més d'una IP:''' 10.20.200.1,10.20.200.2,10.20.200.3

'''Una subxarxa:''' 10.20.200.0/24

En aquest cas s'admeten totes les IPs que tinguin el prefix "10.20.200." per exemple:
 
 

===Acceptació de la política de plagi per part dels estudiants===
No és una restricció en sí. Activant aquest parèmtre se li demana a l'estudiant que '''accepti les condicions de política de plagi abans de respondre el qüestionari''', de manera que el compromís sigui explícit si en algun moment hi hagués d'haver conseqüències derivades.

[[Fitxer:Quiz restriccions extra03.png]]
 
 

===Bloqueja les connexions simultànies un cop iniciat l'intent.===
'''És útil en proves presencials en aules de la Universitat.''' Si s'activa, els estudiants poden respondre l'intent del qüestionari únicament a la mateixa sessió del navegador. Es bloquejarà qualsevol intent d'obrir el mateix intent del qüestionari utilitzant un altre ordinador, dispositiu o navegador. Això pot ser útil per assegurar-se que ningú ajuda l'estudiant obrint el mateix intent del qüestionari en una altra ubicació.
Qualsevol intent d'accés a respondre el qüestionari posterior al primer accés mostrarà el següent missatge:

[[Fitxer:Quiz restriccions extra04.png]]

{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:
* En cas d'incidència tècnica a l'aula, per motiu justificat, en la que sigui necessari autoritzar a un estudiant a reconnectar-se a l'intent, cal deshabilitar el bloqueix temporalment, per tal de permetre la reconnexió de l'estudiant en concret. Un com ens assegurem que l'estudiant es troba dins el seu intent, cal tornar a activar la restricció.
Fitxer:Quiz restriccions extra05.png
 
*''' activant aquesta opció '''no serà possible contestar el qüestionari des de l'app oficial del moodle'''. Si s'ha de contestar des d'un dispositiu mòbil, caldrà fer-ho a través de navegador web.
|}

 
 

==Qüestionaris segons el comportament de la pregunta==
Entre les opcions configurables del qüestionari, pots trobar l'apartat de "'''comportament de la pregunta'''". 
[[Fitxer:Questionari08.png]]

 
Aquí, a banda de decidir si vols barrejar les opcions de resposta en les preguntes d'opció múltiple, pots configurar '''com es comporten les preguntes al qüestionari'''. Això vol dir que pots decidir com vols que l'estudiant interactuï amb les preguntes del qüestionari. Per exemple, potser t'interessa que els estudiants donin una resposta a cadascuna de les preguntes i després enviïn el qüestionari complet, abans de rebre una qualificació o una retroacció o potser vols que els estudiants puguin comprovar les respostes de cada pregunta abans d'enviar tot l'intent.
A continuació t'expliquem les diverses opcions.

 
===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenen '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació implica una penalització''' per als intents posteriors sempre que l'opció comprovada hagi estat incorrecta.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu02.png]]
 
Com informa la nota en groc de la imatge superior, en cas de respondre correctament la pregunta en un segon intent, la puntuació a obtenir no serà 1 punt, sinó 0,67 (que respon a l'operació 1-0,33).
 

Si s'ha encertat la resposta certa, no hi haurà penalització.
 
[[Fitxer:Mode adaptatiu04.png]]

 
En funció de les opcions de revisió marcades a la columna "Mentre es fa l'intent", la resposta que es faciliti a l'estudiant un cop ha comprovat una de les respostes serà una o una altra.
 
Si vols que mostri la mateixa informació que en la captura anterior, les opcions que has de seleccionar són:
 
[[Fitxer:Mode_adaptatiu03.png]]
 

El valor de la penalització s'ha de configurar a l'edició de cadascuna de les preguntes del test. Per defecte sempre és una penalització del 33,33%. Les pistes no funcionen amb aquest mode.
 

[[Fitxer:Mode adaptatiu01.png]]
 
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i aplica únicament la penalització pròpia del mode.

 
 

===Qüestionari tipus test amb mode adaptatiu (sense penalitzacions)===
El '''mode adaptatiu''' permet a l'estudiant comprovar si l'opció triada en un qüestionari amb preguntes d'opció múltiple és la correcta abans de lliurar l'intent.
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 25px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
'''IMPORTANT:'''

Aquest apartat de la documentació es basa en un test on les respostes incorrectes no tenien pes negatiu. És a dir, les respostes incorrectes tenien '''pes neutre''' (ni suma ni resta).
|}

'''Aquesta comprovació, a diferència del cas anterior, NO implica una penalització''' per als intents posteriors.
 

[[Fitxer:mode_adaptatiu05.png]]
 
'''NOTA:'''

En el cas que es faci servir amb preguntes que tenen una penalització específica per cada resposta incorrecta, '''el mode adaptatiu ignora aquesta informació''' i no penalitza en cap cas.

 
 

===Qüestionari tipus amb retroacció diferida===
Aquesta és la configuració clàssica del qüestionari i la que ve per defecte quan crees un qüestionari nou.
 
Per tal d'obtenir el funcionament "clàssic" d'un examen tipus test, és a dir, preguntes de N opcions, 1 de correcta amb 1 punt de pes i les altres incorrectes amb una penalització del -0,33%, '''s'han de definir dues coses, una al qüestionari i l'altre a les preguntes (a totes)'''.

'''1.- La primera, és el comportament de la pregunta dins el qüestionari. Has d'escollir l'opció "retroacció diferida".'''
Per a fer-ho "edita els paràmetres" del qüestionari, i tria (si no és triada) l'opció:

[[Fitxer:Test1.png|alt=|Escollir l'opció "retroacció diferida]]

'''2.- La segona, cada vegada que configuris una pregunta d'opció múltiple, has d'indicar la qualificació que li donaràs a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes'''.

[[Fitxer:Test2.png|alt=|Indicar la qualificació que li donarem a cadascuna de les opcions, incloses les incorrectes]]

'''COMPTE''' que a la pantalla d'edició de la pregunta hi ha el camp:

[[Fitxer:Test3.png]]
 

'''Aquesta penalització no té res a veure amb el que busques'''. Aquesta penalització és la que s'aplica quan s'utilitza el qüestionari en mode adaptatiu o similar, que resumint és un mode que permet fer intents sobre una mateixa pregunta fins a trobar la resposta correcta, i la penalització només afecta a la puntuació total "positiva de la pregunta" en cap cas resta del resultat global del qüestionari.
 
Un exemple: Si una pregunta val 3 punts (i el qüestionari està en mode adaptatiu i penalitzes cada intent incorrecte amb un 33%), l'estudiant obtindria 3 punts si la respon en el primer intent, 2 punts en el segon i un 1 punt en el tercer.
 
Pots trobar més informació als següents enllaços: 
* [https://docs.moodle.org/34/en/Quiz_activity Documentació Oficial] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Quiz_settings Documentació Oficial Opcions] (s'obre en una finestra nova).
* [http://docs.moodle.org/34/en/Question_bank Documentació Oficial Banc Preguntes] (s'obre en una finestra nova).
 

='''Usos de l'activitat qüestionari'''=
==Per a la realització d'activitats d'autoavaluació==
L'activitat qüestionari et permet plantejar diferents tipus de preguntes als estudiants (d’opció múltiple, vertader/fals, resposta oberta, etc.) i configurar-los per tal de permetre múltiples intents o no i, fins i tot, proporcionar una retroacció immediata i automàtica de què han contestat correctament i del que no. En aquest cas, es recomana fer servir els qüestionaris per permetre l’estudiant r'''egular el seu aprenentatge''' de manera autònoma. És a dir, com a proves d'autoavaluació.
 

Acompanyar el material d’estudi d’un petit qüestionari d'autoavaluació, per exemple, per a cada bloc temàtic, amb múltiples intents pot ser una bona pràctica en l'ús d'aquesta activitat com a eina per l'autoregulació del procés d'aprenentatge.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/G0-s48CHIXY
}}
 
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|

'''Recomanacions:''' 
L'activitat qüestionari pot ser una molt bona eina per ajudar els estudiants a fer un seguiment del seu aprenentatge. És per això que la configuració d'aquest ha de vetllar perquè així sigui.
Per això us llistem una sèrie d'aspectes que cal tenir en compte:
* Els tests no han de sobrecarregar a l'alumne, per tant, amb 6-10 preguntes per bloc temàtic pot ser suficient.
* Oferir intents il·limitats perquè es pugui fer tantes vegades ho necessitin.
*Tenir en compte la qualificació més alta dels intents realitzats i donar un petit pes de la nota global de l'assignatura a la realització d'aquests tests (entre un 5-10%).
* Les opcions de revisió han de permetre que l'estudiant pugui sabes si ha encertat o no una pregunta, però en cap cas li direm quina és l'opció correcta per incentivar a què torni a fer el qüestionari.
* Si ho consideres adient, pots afegir retroaccions específiques a cadascuna de les opcions de resposta de les preguntes afegint referències a la teoria treballada o afegir material per ampliar o reforçar els conceptes que no han encertat.
* Barrejar les opcions de resposta dins d'una pregunta sempre que sigui possible, ja que hi poden haver preguntes amb l’opció “Totes les anteriors” o “Cap de les anteriors” en les que no tindria sentit aquesta opció.
* Barrejar les preguntes dins del qüestionari per augmentar l'aleatorietat del test.
* Afegir les preguntes al test des del banc de preguntes, evitant crear-les des del mateix qüestionari. Això facilitarà la classificació de les preguntes, així com el seu aprofitament per altres activitats o proves de contingut.

|}

Et deixem també el text que pots afegir a la descripció per si el vols aprofitar:
{| class="wikitable"
|-
|style="padding: 15px; border-style: solid; border-width: 1px; border-color:#cccccc;"|
''Aquest test et permet ser conscient de manera automàtica de si has assimilat els conceptes principals plantejats en el tema o si necessites revisar-los.

És un recurs pel teu aprenentatge (fes-ho servir segons el teu interès) per això ho pots fer tantes vegades com consideris, sempre et comptarà la qualificació més alta de tots els intents que realitzis.''
|}
 

==Per a la realització d'exàmens i proves avaluatives==
Per fer servir els qüestionaris com a exàmens pots consultar més informació a la pàgina [[Exàmens al Moodle|sobre "Exàmens al Moodle"]].
 
 

==Afegir una pregunta on afegir un adjunt o inserir vídeo i àudio==
És possible que en alguna ocasió dissenyis alguna activitat o pregunta en un qüestionari de la que volem valorar també la resolució o volem que els estudiants responguin amb un breu àudio o vídeo. Posem per cas, una pregunta de tipus numèric sobre càlcul de velocitats. A més d'aplicar la fórmula correctament que ens porti al resultat numèric de la resposta, ens interessa poder comprovar els càlculs realitzats. Un altre exemple podria ser valorar la correcta pronunciació d'un fonema a través d'un enregistrament d'àudio.
És per això que podem incorporar una pregunta de resposta oberta perquè els estudiants ens puguin lliurar un arxiu adjunt (text, imatge, etc.) amb aquesta informació complementària o com a cos de la mateixa resposta. 
Per fer-ho tenim dues opcions: 
*'''Opció A:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Permet adjuncions" amb el nombre de fitxers que es poden adjuntar, i definint si aquestes adjuncions són o no requerides per l'enviament de la pregunta amb el paràmetre "Adjuncions requerides". Aquesta seria l'opció més adient pel primer exemple exposat (procediment de resolució d'un càlcul). 
[[Fitxer:Adjuncions01.png]]
 
*'''Opció B:''' Escollint als paràmetres d'edició de la pregunta de resposta oberta, a les opcions de resposta, "Format de la resposta" l'opció "Editor HTML amb selector de fitxers". Aquesta seria una bona opció per a preguntes com la del segon exemple esmentat (afegir un àudio o vídeo breu amb la pronunciació de fonema o paraula mostrat). 
[[Fitxer:Adjuncions02.png]]
 
A efectes pràctics, la diferència entre aquestes dues opcions està en la manera en què els estudiants afegeixen els adjunts i com el docent els pot consultar després durant la revisió dels intents.

===Vista dels estudiants===
Anem a veure com els estudiants responen un qüestionari amb preguntes d'aquest tipus seguint les opcions A i B descrites a l'apartat anterior.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MWKrwcosFeQ
}}
 

===Vista del docent===
Anem a veure ara com visualitza el docent aquest tipus de preguntes per poder-les avaluar.
 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/uZGBYRWb1pE
}}
 

='''Estadístiques i informes del qüestionari'''=
L'activitat '''qüestionari''' incorpora un registre estadístic que recull informació molt interessant i útil que pot ajudar el docent a revisar el rendiment del grup classe, determinar la validesa de l'avaluació, detectar errors o mancances en els materials d'estudi per acabar d'aclarir els continguts que després s'avaluen als tests, entre d'altres.
 

Visita la pàgina sobre[[Estadístiques i informes del qüestionari| les estadístiques i informes del qüestionari]] per saber-ne més.
 

='''Preguntes d'ús freqüent'''=
==Puc establir preguntes requisit/obligatòries en un qüestionari?==
Amb la configuració del comportament de les preguntes d'un qüestionari de "retroacció immediata", i sempre que les preguntes que contingui siguin d'autocorrecció (opció múltiple, verdader i fals, etc.) podem aconseguir aquest comportament de "preguntes obligatòries o requisit per resoldre un test. 

En l'exemple que et mostrem, la configuració del qüestionari permet comprovar les respostes de cadascuna de les preguntes i, a més a més conté preguntes restringides a les quals només es pot accedir quan es respon obligatòriament la pregunta anterior. En intentar passar a la pàgina següent sense respondre la pregunta apareix el missatge "''Aquesta pregunta no es pot intentar fins que hàgiu completat la pregunta prèvia''". També obliga l'estudiant a comprovar la resposta abans de poder avançar en el qüestionari. 

Per aconseguir aquest funcionament, cal que segueixis aquests passo: 
{{#evt:
service=youtube
|id=https://youtu.be/MQLpdApJTJM
}}
 

==Tinc dos grups d'estudiants que han de fer un qüestionari d'avaluació en moment diferents, he de fer servir dos qüestionaris?==
No, no cal. Fent servir les excepcions de grup o les restriccions d'accés combinades podries configurar el qüestionari de tal manera que tots dos grups puguin respondre el mateix test en moment diferents i només en aquests moments que has contemplat. 

Per fer-ho '''[[Qüestionari#Com_establir_límits_de_temps_diferents_per_a_estudiants_concrets_o_grups_d'estudiants|mitjançant excepció de grup]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. Afegeix la temporització corresponent a aquest primer grup i el límit de temps (si vols).
# A continuació afegeix una excepció de grup i selecciona l'altre grup que ha d'accedir en un altre moment. Afegeix la temporització corresponent a aquest segon grup.
 
D'aquesta manera els alumnes del primer grup no podran accedir en el període del segon ni els segons podran accedir en el període establert per als primers.
 

'''*IMPORTANT:''' Aquesta opció és la més recomanada si has de permetre que alguns alumnes es canviïn de grup per fer la prova (Ex. alumne del grup 2 que farà la prova amb el grup 1). Així, després d'afegir les excepcions per grup, podràs afegir també una excepció d'usuari per aquest estudiant concret.

 
Per fer-ho '''[[Restriccions_d%27accés#Conjunt_de_restriccions|mitjançant restriccions]]''' caldria que:
# Crea l'activitat qüestionari i configura-la pensant en el primer grup d'alumnes que l'han de respondre. No cal que habilitis la temporalització, però sí el límit de temps (si vols).
# A l'apartat de restriccions d'accés, selecciona l'opció "conjunt de restriccions" per establir quin grup ha d'accedir i en quin moment. 
 
Quedaria així: 
[[Fitxer:Pregunta01.png]]
 

==He afegit una restricció d'accés per data (''des de'' i ''fins a'') a un qüestionari i un alumne ha pogut enviar el seu intent després de la data marcada a la restricció==
La restricció d'accés per data no s'ha de confondre amb la disponibilitat del qüestionari. T'ho expliquem amb un cas. 

Imagina que tens un qüestionari amb límit de temps 3 minuts i vols que el puguin fer entre les 14:00 i les 14:10h del 22/12/2023. 
[[Fitxer:Restric 01.png]]
 

Si fas servir una restricció amb aquestes dues dates, el que aconsegueixes és que els alumnes que hagin accedit al test a les 14:08 a fer el seu intent, puguin gaudir igualment dels 3 minuts de límit que havies definit. Moodle no fa fora de l'activitat a l'estudiant encara que la data de restricció d'accés hagi arribat, ja que aquest aspecte regula l'ACCÉS. Per tant, l'alumne pot finalitzar el seu intent fora del període marcat a la restricció d'accés (12:10h): 

[[Fitxer:Restric 02.png]]

 
Per altra banda, si en comptes de fer servir una restricció d'accés fas servir la temporització de l'activitat per delimitar la data i hora d'obertura i tancament del qüestionari, l'alumne no hauria pogut finalitzar el seu test, perquè el sistema l'hauria expulsat en arribar la data de tancament.
 

==Per què els estudiants no veuen les qualificacions d'un qüestionari al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult a l'aula?==
Aquest problema ocorre quan les “Notes” no estan activades a les opcions de revisió del qüestionari.
El comportament és el següent:
* El docent veu el qüestionari al llibre de qualificacions, però amb l'ullet tancat.
* Els estudiants no veuen la qualificació al llibre de qualificacions, tot i que el qüestionari no està ocult al curs.
 
Per resoldre aquest problema, primer has d'editar el qüestionari i accedir a: Paràmetres, secció d'"Opcions de revisió". A continuació, has d'assegurar-te que l'opció "Notes" estigui activada en el moment de revisió que consideris, per exemple a "Després que es tanqui el qüestionari", com es mostra a la imatge següent:
 

[[Fitxer:OpcionsRev Notes.png|800px]]

Revisa la configuració de [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari les opcions de revisió del qüestionari] per triar en quin moment prefereixes mostrar la seva qualificació.

Un cop hagis fet aquests canvis, desa la configuració i el qüestionari hauria d'aparèixer al llibre de qualificacions sense l'ullet tancat. Els estudiants també podran veure les seves qualificacions correctament.

 

==Un qüestionari pot qualificar-se amb escala?==
La puntuació tipus escala no està disponible per als qüestionaris. Les activitats que contemplen l'avaluació mitjançant escala són la tasca, el fòrum, el diari, el glossari i la lliçó.

Pots fer servir les "'''Lletres de qualificació'''". Consulta el pas a pas de la documentació: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions#Convertir_qualificacions_num%C3%A8riques_en_qualificacions_qualitatives Convertir qualificacions numèriques en qualificacions qualitatives].

Tingues en compte que les lletres de qualificació s'estableixen com a rangs de qualificació pe a tota l'aula i només pots tenir un model configurat. Aquesta configuració és la que després podràs utilitzar per a qualsevol activitat que consideris de la teva aula.

Si el que necessites és tenir un control sobre qui ha fet o no un qüestionari i vols seguir mostrant les notes numèriques als estudiants, pots consultar la '''
compleció de l'activitat'''. Per saber-ne més, consulta el següent enllaç: [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Seguiment_de_la_compleci%C3%B3#L'informe_de_compleci%C3%B3_de_l'activitat_per_detectar_despenjaments_de_l'assignatura L'informe de compleció de l'activitat per detectar despenjaments de l'assignatura].

 

==Si un estudiant obté una qualificació negativa al qüestionari, es pot mostrar al llibre de qualificacions?==
No, no pot tenir una qualificació negativa al [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Qualificacions llibre de qualificacions]. L'únic lloc on pots definir qualificacions negatives és a les preguntes d'opció múltiple del qüestionari, per a [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Penalitzar_les_respostes_incorrectes_a_les_preguntes_d'opci%C3%B3_m%C3%BAltiple penalitzar les respostes incorrectes a les preguntes d'opció múltiple]. Però fins i tot, si un alumne contestés totes les preguntes erròniament i tingués un -0,33% de cada pregunta, la nota global del qüestionari que Moodle mostraria mai seria inferior a 0.

No obstant això, sempre pots consultar la nota "real" dels qüestionaris que es mostren al llibre de qualificacions amb un 0 a través del paràmetre "Resultats" del propi qüestionari. L'estudiant també pot consultar-la accedint al propi qüestionari. Recorda revisar les [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Q%C3%BCestionari#Les_opcions_de_revisi%C3%B3_del_q%C3%BCestionari Opcions de revisió del qüestionari].

 

=='''Dubtes relacionats amb les preguntes'''==
A continuació es fa un recull de dubtes relacionats amb les preguntes que es poden introduir al qüestionari.
 
===Separadors de decimals, una coma o un punt?===

El fet que una resposta numèrica amb decimals es consideri correcte amb un punt o una coma té a veure amb l'idioma que l'usuari té carregat a l'hora de respondre el qüestionari.

Si l'idioma és el català, castellà, el separador de decimals haurà de ser una coma. Si l'idioma és l'anglès, haurà de ser un punt (la coma actua com a separador de milers). [https://docs.moodle.org/dev/Decimal_separator Relació de països que usen coma o punt com a separador de decimals] (s'obre en una finestra nova).

Per tal d'evitar problemes en aquest sentit, la solució és forçar l'idioma a l'activitat en concret o a l'aula virtual si es tracta d'una titulació que s'imparteix, per exemple en anglès. D'aquesta manera podràs donar indicacions clares als estudiants. Si forces l'idioma al català, els alumnes hauran de fer servir sempre la coma, mentre que si forces l'anglès, hauran de fer servir el punt.

Per '''forçar l'idioma a l'activitat''', accedeix als paràmetres i dirigeix-te als paràmetres comuns de mòduls:
 
[[Fitxer:Novetat 09.png]]

Podem '''forçar l'idioma als paràmetres de l'aula virtual''':

[[Fitxer:Test03.png]]
 
Tens més informació i vídeos explicatius pas a pas a la plana '''[[Internacionalització al Campus Virtual]]'''.

 

===Puc configurar un qüestionari en diferents idiomes?===

Sí, pots configurar el multiidioma a les preguntes i respostes que formen part del qüestionari. Hauràs d'introduir el text en els diferents idiomes a l'editor Tiny. Per a més informació, consulta l'apartat [https://docs.campusvirtual.urv.cat/wiki/Internacionalitzaci%C3%B3_al_Campus_Virtual#Introduir_text_en_diferents_idiomes_amb_l%27eina_%22Contingut_multiling%C3%BCe%22 Textos en multi-idioma en recursos i activitats].

 

<center>[[File:home (1).png|100px||link=Pàgina_principal]]
</center>

2026-04-10T10:06:11Z

Admin:

Fitxer:Collaborate lti 08.png

2026-04-10T10:06:05Z

Admin:

Fitxer:Collaborate lti 07.png

2026-04-10T10:05:58Z

Admin:

2026-04-10T09:59:10Z

Admin:

Blackboard Collaborate

2026-04-10T09:53:24Z

Admin:

[[Fitxer:Logo-blackboard.png|100px]]

El Blackborad Collaborate (ara en diuen Class for web) és el sistema de videoconferència web que la URV fa servir per a la Formació Permanent i el Servei Lingüístic.
Per a la resta de contextos, l'eina de videoconferència és el Microsoft Teams. Veure el [[Microsoft Teams al Campus Virtual|Manual i l'ajuda sobre el Microsoft Teams al Campus Virtual]]

==Com crear una sala de Collaborate a l'Aula Virtual?==

La connexió entre el moodle i el Class for web (abans Blackboard Collaborate) es fa per integració LTI (Learning Tools Interoperability, un protocol per a connexions entre eines). Per a afegir la sala de videoconferències a l'aula virtual, seguim els següents passos:

1. Assegurem que Collaborate LTI està actiu a l'aula virtual. Accedim a "Eines externes LTI" al menú "Més".

 
[[Fitxer:Collaborate lti 01.png]]

 
2. Comprovem que el switch de "Coillaborate LTI" està activat.

 
[[Fitxer:Collaborate lti 02.png]]

 
3. Amb el pas previ, l'activitat "Collaborate LTI" ja apareix al selector d'activitats. Amb l'edició activada, afegim "Activitat o Recurs", cliquem a la pestanya d'activitats i triem "Collaborate LTI", posem nom i desen canvis.

 
[[Fitxer:Collaborate lti 03.png]]

 
4. Veurem la finestra de la sala de "Collaborate LTI"

 
[[Fitxer:Collaborate lti 04.png]]

 

==Opcions de la sala Collaborate de l'aula virtual==
*Per defecte es genera una "sala del curs" per aula virtual, oberta per a tothom per defecte
*Opció de blocar-la per impedir que s'hi accedeixi si no hi ha sessió planificada
*Tenim opció de planificar sessions, puntuals o recurrents periòdicament
*Malauradament els dies i les hores de les sessions planificades no apareixen al calendari del moodle (limitacions del LTI)
*Podem veure estadísitiques de consulta dels enregistraments per part dels estudiants

 



==Ajuda sobre el programa Blackboard Collaborate==

Seguint aquest enllaç, trobaràs tota l'ajuda per a fer ús del Blackbobard Collaborate.
 
A més, un cop hagis iniciat la sessió, sempre podràs trobar ajuda al menú del costat esquerre amb les opcions "Vull més informació sobre Collaborate" (tutorial interactiu de l'eina) i "Ajuda de Class Collaborate" com es mostra a la següent imatge:

[[Fitxer:Collaborate ajuda01.png|700px]]

 

==Preguntes freqüents==

===Quin màxim d'usuaris poden estar en una videoconferència?===

A data d'avui (març de 2026) el límit són 250 usuaris.

 
'''Ajuda oficial de Class for Web (en castellà):'''

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/11124767246876-Class-for-Web-Guiando-al-participante Guiando al participante]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/8863479312028-Class-Puede-un-bloqueador-de-anuncios-impedir-el-acceso-a-Class-for-Web ¿Puede un bloqueador de anuncios impedir el acceso a Class for Web?]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/360017855020-Class-for-Web-Modifcando-el-fondo-de-pantalla Modificando el fondo de pantalla]

* [https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/360017888620-Class-for-Web-Permitiendo-usar-mi-c%C3%A1mara-a-Class-for-Web Permitiendo usar mi cámara a Class for Web]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/16669905319708-Class-for-Web-Compartiendo-archivos Compartiendo archivos]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/10996719295644-Class-for-Web-Presentando-un-PowerPoint-en-una-ventana Presentando un PowerPoint en una ventana]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/360017437819-Class-for-Web-Compartiendo-la-pantalla-en-Mac Compartiendo la pantalla en Mac]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/8252332882076-Class-for-Web-Compartiendo-v%C3%ADdeos-con-audio-en-Mac-en-pantalla-completa Compartiendo vídeos con audio en Mac en pantalla completa]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/360016471220-Class-for-Web-Creando-grabaciones-privadas-o-p%C3%BAblicas Creando grabaciones privadas o públicas]

*[https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/360018452260-Class-for-Web-Compartiendo-una-grabaci%C3%B3n Compartiendo una grabación]

* Suport: [https://ayuda.elearningmedia.es/hc/es/articles/360017488520-Class-for-Web-Resolviendo-problemas-durante-una-sesi%C3%B3n Resolviendo problemas durante una sesión]

 

<center>[[File:home (1).png|100px||link=Pàgina_principal]]
</center>